從多方面入手提高中小學體育教學質量

馬莉

【關鍵詞】 中小學；體育課；教學質量；提高；方法

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0037—01

在義務教育階段，中小學體育教學是學校教育的重要組成部分，是貫徹落實素質教育、體現“健康第一”教育指導思想和“終身教育”的重要而有效的途徑。因此，提高中小學體育教學的質量，改善學校體育條件和環境，盡快提高中小學生的體質健康就顯得相當迫切和必要。

一、體育設施要有保障

國家頒布的《中小學校建筑設計規范》對學校場地面積提出了明確規定：小學每學生不得小于2.3m2，中學每學生不得小于3.32m2。完善的體育場地設施是體育教學的基本條件，有了體育場地，才能為師生教學提供有利的環境條件，從而保證體育教學的順利開展。體育器材設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規范學校體育工作的重要內容之一。體育設施對激發學生的運動興趣，形成規范的運動技能，促進學生在運動參與技能、身體健康、心理健康、社會適應等方面的提高具有非常重要的作用。因為體育器材的總量不足、結構不合理、發展不平衡，將會影響到體育教學的發展，會對新課標的實施起到阻滯的作用，甚至嚴重制約教學活動的正常進行。

二、提高體育教師自身修養，樹立完美教師形象

作為一名合格的體育教師，不但要身體強壯、知識豐富，而且還應加強自己多方面的素質修養，提高自身各方面的素質，把體育課作為一種真正能使學生達到愉悅身心的園地。體育教師應以健美的形象、蓬勃的精神面貌為學生樹立良好的形象；以豐富的理論知識和優美的動作示范作為學生參加鍛煉的動力；以生動形象的語言作為提高學生掌握動作和增加學生興趣的興奮劑。同時還要通過設置體育講座，樹立完美的體育教師形象，給學生以美的感受。

三、轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件。新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，要使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師就應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習成績不理想的學生，更要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。

四、教學組織要靈活

心理學研究表明，當教師的知識水平達到一定臨界值后，其教學效果就不再隨教師知識水平的提高而提高。但教師的其他素質卻會對教學效果產生最直接、最顯著的影響，即教師的教學組織能力，尤其是組織學生學習活動的能力。所以，體育教師在努力掌握有關學科知識的同時，還應該把如何組織教學放在首位，它直接關系到教學的效果。然而，隨著學校體育教學的發展，教師的教和學生的學已經不僅僅只是局限于課堂內，而是更多地表現在課外。因為，在課次少、時間短的體育教學過程中，學校體育的功能很難在短短的課堂時間內得以體現。因此，體育教師應該靈活地組織教學，注重教學組織的創新。如，在課內，可以讓學生教、讓學生講、讓學生組織。在課間操，可以以班級或年級為單位，練習不同的體育運動項目。在課余活動中，可以組織學生建立各種體育協會，以俱樂部的形式組織學生開展體育活動；或者可以組織學生走出校門，進入社區，進行有關體育活動功能、意義的宣傳；或者進行表演，給予指導；或者組織學生、家長共同參與學校組織的形式多樣的趣味體育運動會。

這樣不僅有利于實現學校體育課程的教學要求，而且還可以發揮學校體育的輻射功能，營造良好的體育環境。

五、評價學生的方式要體現綜合性

以往對學生的評價，主要以技評和達標成績的顯性評價方式為主，另外就是在評價中采取橫向對比非縱向比較的方式。這些評價方式，忽視了學生在體育學習過程中的差異性、努力程度與進步情況，不能了解學生對體育的認識、理解程度和參與情況。這當然也就談不上通過學校體育課達到促進學生身心健康發展、培養其長期堅持參加體育活動的意識和習慣，以及對體育知識的了解或掌握的目的。為此，體育教師必須改變以往對學生的評價方式，在教學中通過各種渠道，正確地、客觀地、全方位地認識學生。

編輯：王金梅