對中學政治教師專業化發展的思考

陳明

【關鍵詞】 政治；教師；專業化；觀念；發展趨勢

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0037—01

教師專業化是指教師個體和教師群體的專業水平提高以及教師專業地位的確立和提升。教師專業化，一是教師職業的專業化，二是教師教育的專業化，前者是后者的結果，后者是前者的條件。教育的特殊育人功能，決定了教師職業不僅應是一種專業，而且應是一種其他行業無法比擬的特殊專業，這是教師專業化最重要的本質內涵之一，也是教師職業與其他職業的根本區別。

教師專業化要求教師要具備更全面的知識，如本體性知識（即學科知識）、條件性知識（指教師所具有的心理學與教育學知識）、實踐知識（指教師所具有的課堂情境知識，也可以說是教師教學經驗的總結）以及“緘默”知識（指人們成功所需要的，未被明確教授甚至不能用詞語表達的知識）等，還必須掌握熟練的教育教學技能，要有終身發展的意識和良好的職業道德。

在我國，教師職業的專業性質和專業地位雖然得到了教育理論界的充分肯定以及國家有關法規的確認，但至今，全社會對教師是不可替代的專門職業仍未形成共識。雖然引入了教師資格制度，但對教師準入這一關要求并不嚴格，尤其在一些偏遠的欠發達地區，稍有學問的人即可“勝任”教師一職。在教學中，政治課被戲稱為“橡皮筋”，即政治課彈性很大，課如何講、講多講少、講淺講深完全取決于政治教師。有的教師，別的學科教不好，就被派去教政治。因此，對于中學政治教師的專業化，不少人持懷疑態度。

著名教育家顧明遠指出，社會職業有一條鐵的規律：只有專業化，才有社會地位，才能受到社會的尊重。通過教師專業化的進程，可以使教師的“教育形象”和“職業形象”實現有機整合而提升為“教師專業形象”，這既有利于教師隊伍素質的提高，也有利于教師社會地位的上升。因此，加快中學政治教師專業化進程意義重大。

要促進中學政治教師的專業化發展，就需要政治教師按照教師專業素養的要求，通過自身努力，重視提升自身的內在素質，不斷提高業務水平，形成自我專業發展的內在主觀動力，把教師個體自身發展需求提高到自覺的水平，不斷完善教師專業形象。有關專家認為，教師只有成為具有自我專業發展需要和意識的教師，才可能有意識地尋找學習機會，才可能明確自己到底需要什么、以后朝什么方向發展以及如何發展等，才可能成為一個“自我引導學習者”。

為此，政治教師要樹立教育新理念，提高對教師專業化的認識；構建政治教師教育知識體系和技能結構，提高政治教師專業化水平；加強教育理論的研究和實踐訓練，突出教師專業化特色，有關部門要建立健全教師教育制度，為教師專業化提供保障；提高政治教師的社會地位和經濟待遇，創設教師專業化發展的良好環境。具體來說，在教學中，政治教師要做到以下幾點：

首先，要轉變觀念，樹立新的教育理念，增強創新意識。思想觀念的落后是實現自身素質不斷提高的最大障礙。隨著新課程改革的深入開展，政治教師要不斷學習新課程改革的精神，樹立新的教育理念，積極適應教育改革和發展的要求。同時，還需要與時俱進，增強創新意識。創新是發展的源泉和動力，有了創新意識，才能提高學習和適應的能力以及審視自己教育觀和學習觀的能力。

其次，要不斷更新知識結構和體系，不斷提高業務水平。作為政治教師，除了要具有堅定的馬克思主義信仰和較高的思想道德素質，還必須具有良好的專業知識素養。政治課具有時事性強的特點，隨著時代的不斷進步和科技的迅猛發展，一方面，知識在不斷更新，教材的內容也在不斷變化，政治教師必須不斷完善自身的知識結構才能跟得上時代的步伐，勝任自己的本職工作；另一方面，現在的中學生面對的是一個復雜多變的社會，信息的傳播更加便捷和廣泛，教師不再是知識的權威，如果教師不及時充電學習，不斷提高，很難讓學生信服，也就難以完成政治課的教學目標。

再次，要加強教育理論的學習與實踐，多渠道提高專業素養。教育是一件利國利民的大事，教育的質量如何，與所培養人才的質量息息相關。良好的教育需要科學的教育理論做指導，只有用科學的教育理論做指導，教育教學才會取得成效。因此，中學政治教師要不斷學習教育教學理論，將教育教學理論與實踐有機結合起來。只有這樣，才能成為好的政治教師。

教師專業化是教師職業的發展趨勢，中學政治教師肩負著促進中學生思想品德發展的重任，因此必須認識到教師專業化的重要性，身體力行、不斷學習，提高自身的專業素養，在專業化的道路上不斷成長，以適應教育的發展趨勢，做一名合格的教師。編輯：蔡揚宗