教書育人貴在用心

李玉妮

【關鍵詞】 班主任；教學；后進生；家庭教

育；自我教育

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

13—0040—01

班主任是一個班級的管理者，也是班級各項工作的組織者，更是學生健康成長的引導者。作為班主任，每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛，一顆顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這是班主任工作的目標。下面，筆者結合自己的工作實際，談談自己在教育教學中的一些體會。

一、先育人后教書

當前，由于社會發展和廣大人民群眾對教育的要求越來越高，不少老師認為，現在的孩子難教育啊！加上現在很多學生是獨生子女，從小被嬌生慣養，不懂得關心他人，生活自理能力很弱，上學時媽媽幫著整理書包，爺爺抱著孩子，奶奶背著書包，覺得所有人為他做的都是應該的。無疑這是失敗的教育。

筆者認為，孩子的教育應從育人開始。唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑也。”可見，為人師教育學生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事。同樣作為一名教師，不應是人們常說的“教書育人”，而應是“育人教書”。

在這些年的教育教學中，每接一批學生，都要給學生布置一個相同的家庭作業：“幫家長做力所能及的家務事。”目的是讓學生親自體會勞動的艱辛，進而感受到家長的不易——既要掙錢養家糊口，又要操持家務，從而達到讓學生學會感恩、孝敬父母的目的。幾年前的一個星期天遇見穿著校服的一名小學生幫一位清潔工掃地，以為是“學雷鋒，做好事”的孩子。于是便停下來仔細詢問，她說：“這是我媽，我的媽媽工作很辛苦，每天天不亮就起來了。干完活后，又拖著疲憊的身軀回家給我做飯、洗衣、干家務。我們王老師經常給我們講：‘百善孝為先，因此我要做個孝順父母的好孩子，幫家長分憂，做一些力所能及的家務事。” “老師說自己的事情要自己做，不會的事情要學著做，媽媽為我已經做了很多，我要成為媽媽的小幫手”。頓了一下，她又說：“同學們嘲笑我媽媽是清潔工，可我不怕，我媽媽又不是賊。”

這件事對我的觸動很大，心情久久不能平靜，給我啟發頗深。那就是作為教育工作者，首先要將學生培養成一個懂得關愛、具有愛心和責任心的人，而不是生硬、填鴨式地教給他們所謂的知識。如果一個連基本的仁義理智信都不懂的人，即使擁有再多的知識，也不會對社會和家庭作出貢獻。

二、將愛均分

沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。在學校里，一些后進生為了能得到同學和老師的關注，有時候會故意搗亂。遇到這種情況，作為班主任，應該多反思，多給后進學生關愛。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。如果學生切實地感到教師是誠心誠意地愛護自己、關心自己、幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺老師有偏愛之心，他們會在情感上產生冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論老師怎樣苦口婆心，他們也不會接受。

所以，在班級管理時，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

三、家長老師一起給力

家庭教育是學校教育的基礎和補充。目前，大多數家長普遍認為老師請他們到學校或者教師家訪，一定是學生在學校表現不好，造成家校聯系的誤區。為了改變這一局面，我嘗試新的方法，變過去有缺點找家長的做法為有優點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。我曾教過這么一個學生，平時毛病很多，學習缺乏自覺性，可是他字寫得很漂亮，作業干凈整潔。于是，我常常拿他的作業進行展評，贏得了其他同學的陣陣掌聲，讓他嘗到了成功的喜悅。過了幾周，家長來校感謝說：“孩子在家里學習的自覺性提高了。”在以后的日子里，我看到了孩子一點一滴的進步。這讓我想到了這樣一句話： 孩子只要體驗一次成功的喜悅，便會在內心激起無休止的追求信念。

四、最好的教育是自我教育

在教育教學中，不少老師總喜歡在班上或辦公室里公開批評學生，也習慣提問后進生，當他們回答不出時，往往大發雷霆，也習慣讓答不出問題的同學站著上課，以示懲罰。希望通過這樣的教育，讓他今后不再犯錯誤。殊不知，這樣做是對學生自尊心和自信心的嚴重挫傷。犯錯誤的同學是個別的，學生的錯誤又是偶然的，不公開學生的錯誤，有時教育的效果會更好些。在教育教學中，批評教育是難免的，但要在批評學生時，換位思考一下，用學生能夠接受的方式來進行。因為，批評教育固然重要，但讓學生自我反省、自我教育更為重要。

編輯：蔡揚宗