淺析基礎(chǔ)教育階段的數(shù)字繪畫教學(xué)

陳越

摘要：當(dāng)前數(shù)字繪畫教學(xué)基本局限于高等院校的專業(yè)學(xué)習(xí)中，缺少了基礎(chǔ)教育的后盾。在實(shí)際教學(xué)中，中小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)開始接觸數(shù)字繪畫，但并沒有普及。為了使數(shù)字繪畫能更好地引入到基礎(chǔ)教育中，作者分析了它的現(xiàn)狀和優(yōu)勢，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字繪畫；基礎(chǔ)教育；美術(shù)教育；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）15-069-1

數(shù)字繪畫，通俗的講就是用電腦繪畫，指以電腦及多媒體為工具而創(chuàng)造的不同于一般紙上繪畫的視覺藝術(shù)。這是一種藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的繪畫手法，它運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成繪畫作品。作為一名一線美術(shù)教師，對于數(shù)字繪畫也有著無限的熱情，力求結(jié)合實(shí)際，探索出一條適合基礎(chǔ)教育階段的數(shù)字繪畫發(fā)展之路。

一、數(shù)字繪畫的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)外都有大量人員從事著數(shù)字繪畫的工作，多為插畫設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師、家裝設(shè)計(jì)師等。無論是數(shù)字繪畫的先進(jìn)理念，還是繪畫軟件的開發(fā)利用，國外都更勝一籌。而我國的數(shù)字繪畫仍然處在初級階段，雖然從事人員數(shù)量龐大，但領(lǐng)先企業(yè)并不多見，其主要原因還是人員不夠?qū)I(yè)。

在我國，一般學(xué)生考入高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)才開始接觸到數(shù)字繪畫，經(jīng)過短短幾年的學(xué)習(xí)，既要熟練掌握軟件的應(yīng)用，又要培養(yǎng)美學(xué)能力，著實(shí)勉強(qiáng)。而學(xué)習(xí)是具有連貫性的，數(shù)字繪畫在基礎(chǔ)教育（這里主要指中小學(xué)教育）階段的空缺應(yīng)該得到彌補(bǔ)。目前，中小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)開始接觸數(shù)字繪畫，但仍沒有普及。

二、數(shù)字繪畫的優(yōu)勢所在

與傳統(tǒng)繪畫形式相比，數(shù)字繪畫省去了紙材、畫具，可控性強(qiáng)，方便了修改、復(fù)制；節(jié)約了創(chuàng)作成本，節(jié)省了資源。數(shù)字繪畫可以通過軟件中的“圖形模板工具”準(zhǔn)確把握形體；可以通過“倒色工具”，快速地把一整塊顏色均勻填滿，還可以輕松搞定色彩漸變；而至于質(zhì)感的表現(xiàn)，無論是枯枝還是嫩葉，無論是麻布還是絲綢，選擇好適合的“畫筆工具”可謂應(yīng)有盡有，強(qiáng)大的模仿能力極大地方便了作畫者預(yù)期理想的實(shí)現(xiàn)。

三、基礎(chǔ)教育階段要普及數(shù)字繪畫，應(yīng)加強(qiáng)三個(gè)主觀“程度”

1.學(xué)生對于數(shù)字繪畫的認(rèn)知程度和對硬件、軟件的接受程度。

不同年齡段的學(xué)生對于新鮮事物的認(rèn)知和接受程度是不同的，對于數(shù)字繪畫，小學(xué)生、初中生、高中生會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。只有根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，才有助于學(xué)生對于數(shù)字繪畫認(rèn)識的提高。

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)畫材，一時(shí)間對于手繪板這種高新科技產(chǎn)品還不適應(yīng)，往往眼睛總是盯著感應(yīng)筆，致使屏幕上的畫面效果不盡如人意。但他們對于數(shù)字繪畫軟件卻有著濃厚的興趣，愿意主動嘗試。而對于繪畫軟件的選擇也應(yīng)以簡潔、方便為主，不宜使用專業(yè)性太強(qiáng)的軟件。

2.教師的認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)程度。

學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教授是密不可分的，因此，作為美術(shù)教師本身對于數(shù)字繪畫的認(rèn)知態(tài)度就相當(dāng)重要了。美術(shù)教師在以往的個(gè)人學(xué)習(xí)過程中，或多或少的，必然接觸過數(shù)字繪畫。他們主觀上是否提倡這種新型的教學(xué)手段，某種程度上大大決定了學(xué)生數(shù)字繪畫的普及性。

對于數(shù)字繪畫教學(xué)，教師能否得心應(yīng)手，還需不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)校的支持程度。

學(xué)校的支持對于一門課程的開設(shè)能夠起到很大的推動作用，這里的支持可以分為物質(zhì)上和精神上兩種。物質(zhì)上的支持，主要指學(xué)校硬件設(shè)備的完善有助于數(shù)字繪畫教學(xué)的開展；精神上的支持，則是指學(xué)校是否重視對學(xué)生數(shù)字繪畫教育的培養(yǎng)，可以作為校本教學(xué)去豐富校園文化生活，創(chuàng)造新鮮理念。

四、發(fā)展行之有效的中小學(xué)數(shù)字繪畫

1.輕技法，重激趣。

數(shù)字繪畫能夠更快、更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的作畫意圖，它作為一種新型的教學(xué)手段，更多的時(shí)候被視為是一種繪畫工具。而想繪制出更好的作品，還應(yīng)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)意。

2.結(jié)合教材，彌補(bǔ)材料的不足。

數(shù)字繪畫作為新的教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)作畫材料的不足，充分體現(xiàn)教材的價(jià)值。正如：在教授蘇少版美術(shù)第13冊第5課《當(dāng)一回蔡倫》、第14冊第9課《奇妙的肌理》等課時(shí)，由于工具材料的不充足，阻礙了這些課程的有效實(shí)施，使得學(xué)生缺乏對于版畫、肌理等畫面效果的認(rèn)識。數(shù)字繪畫軟件中，強(qiáng)大的模擬工具可以直觀的、快速的實(shí)現(xiàn)，對于教材的充分運(yùn)用提供了強(qiáng)大的資源后盾。

3.整合信息技術(shù)，提升教師信息素養(yǎng)。

新課改以來，從中小學(xué)美術(shù)教材的編寫就不難看出數(shù)字繪畫正逐步被引入日常教學(xué)中。因此，作為美術(shù)教師，對于數(shù)字繪畫的掌握更加重要。

數(shù)字繪畫的特點(diǎn)要求美術(shù)教師既要具備相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)素養(yǎng)，又要具備信息技術(shù)的能力。但由于美術(shù)老師對于信息技術(shù)理解的不夠，會造成數(shù)字繪畫與信息技術(shù)無法很好融合，不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。因此，為了更有效地實(shí)施數(shù)字繪畫教學(xué)，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合自身信息能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，提升自身信息素養(yǎng)，以促進(jìn)新型教學(xué)方法的實(shí)行。

4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，發(fā)掘數(shù)字繪畫的最大適用性。

學(xué)校可以結(jié)合不同的辦學(xué)理念，合理開設(shè)數(shù)字繪畫課程，發(fā)展自身特色。正如，我校高中美術(shù)班教學(xué)中，在教授素描、色彩的理論學(xué)習(xí)階段，運(yùn)用了數(shù)字繪畫把作畫步驟一步步通過軟件中圖層的分解運(yùn)用，使學(xué)生能夠更加直觀有效地理解素描、色彩的繪畫技法。而在普通班的美術(shù)教學(xué)中，利用興趣班的教學(xué)形式教授數(shù)字繪畫課程，最大限度地發(fā)掘數(shù)字繪畫的適用性，為學(xué)校全方面的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

數(shù)字繪畫教學(xué)對提高學(xué)生全面素質(zhì)，造就新世紀(jì)人才起到重要的作用，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。但目前，在基礎(chǔ)教育階段，它的普及仍需多方面的支持和協(xié)作，只有通過不懈的努力，才能更加適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)基礎(chǔ)教育理念，輔助傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。