初中政治互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式略析

吳保庭

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前的初中政治教育內(nèi)容和形式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期初中政治的教育要求。互動(dòng)式教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，有利于初中政治教育效果的提高。基于此，首先簡(jiǎn)述了互動(dòng)式課堂教學(xué)模式，然后探究了初中政治互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建方法，以期為初中政治教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：政治教育；課堂教學(xué)模式；主動(dòng)學(xué)習(xí)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)初中政治教育內(nèi)容和教育方式都有著深刻的影響，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高政治教育效果，需要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。互動(dòng)式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)述

互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的核心是在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容，教師能夠在學(xué)生的影響下開(kāi)展秩序教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有著十分積極的影響。良好的溝通和交流是互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)，通過(guò)溝通和交流促使教學(xué)相長(zhǎng)，這樣不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)促使學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)具有十分積極的推動(dòng)效應(yīng)。

二、初中政治互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建方法

1.研究教材，創(chuàng)設(shè)情境

初中政治教材中有著豐富的內(nèi)容，教師要充分研究教材，挖掘教材的內(nèi)涵，并且將教材內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境觸動(dòng)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在初中政治教學(xué)課堂上運(yùn)用直觀演示法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體教學(xué)手段將圖片、故事、視頻等與教材有關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生，或者是從某一個(gè)時(shí)事入手，選取時(shí)政新聞以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。其次，可以通過(guò)情境導(dǎo)入教學(xué)法開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)辯論賽、時(shí)事評(píng)論以及小品表演等方式讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的印象，而且還能夠引起學(xué)生的心理共鳴。另外，教師也可以通過(guò)制造懸念、設(shè)定問(wèn)題等方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)遞進(jìn)的問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。不論是哪一種教學(xué)方法，教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際選擇問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境。

2.注重引導(dǎo)，學(xué)生探究

互動(dòng)式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)除了教師正確的引導(dǎo)以外，學(xué)生的自主探究也不可缺少。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究，為互動(dòng)環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的概念、重要的語(yǔ)句勾畫出來(lái)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主查閱資料，在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)行查找，做好充足的準(zhǔn)備。

3.生生互動(dòng)，加強(qiáng)交流

在互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式下，為了更好地提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造均等的交流機(jī)會(huì)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)當(dāng)中，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓其表現(xiàn)自己。首先，教師可以通過(guò)學(xué)生辯論的方式開(kāi)展生生互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定辯論主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解和認(rèn)識(shí)選擇辯論方，然后根據(jù)自己收集的資料、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展辯論，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重適度的引導(dǎo)，要保證基本理念和價(jià)值觀念的正確性。其次，教師可以通過(guò)情境表演的方式開(kāi)展生生互動(dòng)，通過(guò)模擬法庭、模擬劇場(chǎng)等方式不僅能夠讓學(xué)生更加深刻地理解課本知識(shí)，而且還能夠提高學(xué)生的理論實(shí)踐能力。

4.師生互動(dòng)，強(qiáng)化釋疑

教師在互動(dòng)式課堂教學(xué)模式中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，在開(kāi)展生生互動(dòng)之后，教師一定要通過(guò)師生互動(dòng)進(jìn)行釋疑，進(jìn)行歸納總結(jié)，糾正學(xué)生思維中的錯(cuò)誤，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。首先，教師應(yīng)在互動(dòng)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用，要把握互動(dòng)教學(xué)的主體方向，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都朝著正確的方向發(fā)展，要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，通過(guò)作業(yè)和開(kāi)放式評(píng)價(jià)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)或者是創(chuàng)新作業(yè)的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鞏固教學(xué)效果，與學(xué)生之間形成心理共鳴。

互動(dòng)式課堂教學(xué)模式對(duì)提高初中政治教學(xué)效果具有十分重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)充分地研究教材，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究，在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造均等的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，扮演好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，通過(guò)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)不斷地提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 薛直艷