走近人物，提升學生精神品格教學

許淑秀

摘 要： 語文教材中不少人物對學生精神和品格的提升能夠產生極大的影響，人物有作品中的，有的完全是作者自己。語文教學必須讓學生能夠走近這樣的人物，語文老師必須思考學生走近人物的途徑和策略。

關鍵詞： 初中語文 走近人物 精神品格 提升策略

初中語文教材中的作品人物乃至作品之作家，都是學生精神成長品格形成的偶像，學生可以從他們身上獲取不少精神營養。我們需要思考的是，學生在閱讀中，如果不真正走近這些人物，學生就不可能完全獲取精神營養，形成完美品格。筆者認為，閱讀教學就必須思考學生通過閱讀真正走近人物的相關問題。

一、提升學生精神品格的走近人物需讓學生借助文本語言

語文教材中的篇篇目目，可以是一座座美甲勝天的富礦，里面蘊涵極為豐富的人文精神。學生學習文本，就是要讓學生獲取豐富人文精神的熏陶感染和真正意義上的啟迪。這豐富的人文精神就蘊涵在文本的字里行間，學生閱讀，我們完全有必要讓學生從文本的字里行間挖掘如此豐富的精神意義上的礦藏。譬如和學生一起學習老一輩無產階級革命家陸定一的《老山界》，這是一篇表現紅軍長征之不朽革命精神的作品，對于初二年級學生，學習文本就需要學生在理解課文思想內容的基礎上，感受長征的革命傳統，接受長征革命傳統的熏陶感染，讓學生初步認識社會主義國家是革命先烈之不朽的革命精神換來的。……