談?wù)Z文教學(xué)中的五種情境設(shè)計(jì)

劉玉芹

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平都相當(dāng)有限，因此小學(xué)生的思維對新事物的認(rèn)知和理解往往是直觀大于抽象。看見了實(shí)物，才能在大腦里確立圖像，才能進(jìn)一步了解與認(rèn)知。只有再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，才能充分體會人物的內(nèi)心感受，感悟文字的內(nèi)涵，升華思想感情。使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力。我在語文教學(xué)中，充分運(yùn)用了情境教學(xué)法。情境教學(xué)法就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)直觀的、可視的、可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生積極的、主動的、向上的、健康的情感體驗(yàn)，可以直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、積極參與的、全身心投入的、快樂的事情。情感對認(rèn)知活動的增力效能，為解決目前學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)動力不足的問題提供了新啟示。

情境教學(xué)法要求教師創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生感到輕松愉快，心平氣和，耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動的展開和深入進(jìn)行。吸引學(xué)生注意力，讓他們感興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。早在兩千多年前孔子就曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，讓學(xué)生感興趣有多么重要。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件。學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識內(nèi)化和深化知識之時(shí)。學(xué)生生動活潑，坐立不安的課堂看起來有點(diǎn)亂，但比端莊正坐面無表情的教學(xué)效果要好得多。……