用“活”教材，讓小學數學教學走進生活

陳根珍

教材是老師進行教學的基礎，良好的教材能強化學生的學習效果。現有的教材普遍存在過時、脫離生活實際等弊端，很大程度上降低了數學的實用性。因此，將教材生活化，提高數學的實用性，成為眾多數學老師探討的話題。本文以小學數學為例，探究如何活用教材開展課堂教學。

一、聯系生活實際，創設教學情境

小學階段的學生尚未形成理性認識，數學定律對于小學生而言存在一定的掌握難度。因此，在教學過程中老師應該為學生創設與其實際生活相關的情境，提高學生對定理的認識程度。如在“周長”的學習中，老師可帶學生參觀菜園或花圃，指導學生對菜園或花圃的圍欄進行測量，幫助學生理解圍欄的長度即為菜園或花圃的周長。在認識物體的形狀的學習中，可指導學生說出教室內常見的書桌、課本、時鐘等物品的形狀，提高學生對形狀的認知能力。在“認識米和厘米”的學習中，讓學生測量自身或者同學的身高、文具盒里的橡皮長度等，提高對長度單位的認知能力。在情境教學過程中，引導學生聯系生活實際，提高學生對理論知識的理解能力。此外，聯系生活實際，基于學生了解的基礎上創設教學情境，能幫助學生較快進入學習狀態，提高教學效率。

二、挖掘生活中的教學教材

時代變化較迅速，但是教材的更新相對較慢，難以跟上時代變化的步伐，甚至與實際生活出現脫節現象，導致教材普遍出現“不實用”現象。……