閱讀個(gè)性化，課堂更精彩

王江

說(shuō)到閱讀的個(gè)性化，就是指學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生富有個(gè)性特征的收獲、見(jiàn)解和感悟，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。”閱讀教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性，教師在教學(xué)過(guò)程中更要珍視閱讀的主體學(xué)生對(duì)客體文本所產(chǎn)生的各種不同的見(jiàn)解和感受，并且要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的個(gè)性化的感悟得到釋放，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生展示個(gè)性化收獲和見(jiàn)解的舞臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的目的，并最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。自從我校實(shí)施《以實(shí)踐能力為重點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)方法的研究》課題以來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化，就可以使課堂更精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)力，迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花。

一、閱讀教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)性的氛圍和機(jī)會(huì)

閱讀教學(xué)是將文本所表達(dá)的思想，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生體會(huì)，從而使老師、教材和學(xué)生三者之間產(chǎn)生共鳴，在實(shí)際的閱讀教學(xué)過(guò)程中三者之間不斷相互碰撞，讓學(xué)生與文本通過(guò)老師這座橋梁進(jìn)行心智的交流，使學(xué)生能夠獨(dú)立地提出自己的想法和見(jiàn)解，并發(fā)表屬于自己的真知灼見(jiàn)，從而使課堂生動(dòng)靈活，充滿生機(jī)與活力。教師要想盡辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種感悟文本的有效途徑，創(chuàng)造表達(dá)自己想法的氛圍，讓學(xué)生自然而然地生成感悟。……