關于小學古詩教學方法探析

齊敏娟

摘 要： 古詩作為小學語文教學的重要組成部分，其有豐富的情感和深邃的意境，是我國古人智慧的創作，加強小學古詩教學研究對提高學生語文素養有重要作用。本文就小學古詩教學方法進行相關探析。

關鍵詞： 小學語文教學 古詩 教學方法

1.小學古詩教學中存在的問題

1.1教學觀念陳舊

在傳統教學觀念的影響下，老師在古詩教學過程中一直處于主導地位，學生處于被動接受知識的狀態，沒有發揮學習的主體性。老師教學時，偏重于讓學生做大量習題而忽略學生詩意的感受。教師的“教”忽略了激發學生學習古詩詞的興趣的一面，一味強調學生學習古詩詞時的機械記憶能力。另外，在課堂上，喜歡將自己對詩詞的理解強制性地灌輸給學生，而學生只能死背，久而久之就使得學生失去學習興趣。

1.2專業教師隊伍匱乏

在小學古詩詞教學過程中，專業的教師是提高古詩教學質量的保障，然而在實際教學中，專業的教師隊伍比較匱乏，喜歡將古詩當成簡單的詩句翻譯，忽略意境。另外，大部分教師覺得詩歌很難教，在教學過程中不認真對待，敷衍了事，既影響學生對古詩詞的欣賞能力，更制約教學質量的提高。

2.提高小學古詩教學質量的方法

2.1情境教學

興趣是最好的老師，在小學古詩教學過程中，如果學生缺乏對古詩的學習興趣，自然就會影響古詩教學質量的提高。小學生由于年齡比較小，因此對新事物的接納能力較強。小學階段是培養學生各種能力的最佳時段，在古詩詞教學過程中，創設適當的情境既能提高學生的學習興趣，增強學生對古詩的欣賞能力，更有助于師生互動，提高教學效率。……