高中物理教學中任務驅(qū)動教學法的作用分析

李健

摘 要： 現(xiàn)階段，我國正大力推進高中基礎(chǔ)課程改革，物理是納入高考范圍內(nèi)的主要科目之一，在高中學習中至關(guān)重要。為了提高學生的物理學習效率，教師應積極改變傳統(tǒng)教育教學理念，積極探討新的教育模式，以此提升學生對物理學科的認識，熟練運用物理概念，掌握事物本質(zhì)，釋放學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習能力。

關(guān)鍵詞： 高中物理 任務驅(qū)動教學法 作用分析

高中學習科目中，物理屬于一門具有公理化邏輯體系的學科理論，絕大部分高中生都認為高中物理是一門難度系數(shù)比較高的科目，需用清晰的思維邏輯能力和扎實的理念知識才能理解消化。本文將分析高中物理教學應用任務驅(qū)動教學法的作用。

一、任務驅(qū)動教學法

（一）任務型驅(qū)動教學法的含義

任務驅(qū)動教學法是當下課堂教學中教師常用的一種教學方法[1]，指學生通過老師的幫助，以老師布置的任務為中心，利用現(xiàn)有的學習資源自主運用，并在限定時間內(nèi)實現(xiàn)教學目標的教學法。老師布置的任務既包含學生在高中階段應掌握的物理知識和技能，又包含適當?shù)哪芰τ柧毢蛯W習精神培養(yǎng)。這種教學方法是通過學生在任務進行過程中，不斷提出問題和解決問題完成的。任務結(jié)束后，老師利用相應的技術(shù)手段培養(yǎng)綜合學習能力，使學生成為課堂的主體，并通過分析問題和解決問題提升學生相關(guān)知識和技能。

（二）任務型驅(qū)動教學法的實施環(huán)節(jié)

1.情境創(chuàng)設(shè)。……