初中數學教學中如何搞好課堂教學

唐紀成

摘 要： 在新課改模式下，數學教學越來越受到重視，初中數學課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。“新課改”現在很多學校都在搞，各種課改模式也五花八門，老師們也在探索著新課改有效的教學模式，有的效果顯著，深受學生喜歡，成績提高快，有的雖有形式但沒把握住新課改的理念精髓。老師本身感覺累，無形中把學生也帶入苦難深淵。很多教師，尤其是新上崗的教師，對如何上好一堂課不是很清楚，本文著重從三個方面論述上好一堂數學課的必備條件。

關鍵詞： 個性化行為 課堂的主人 課堂氣氛 學習興趣

學習是需要有個性的，教師在教學過程中應該想辦法建立可以使學生張揚個性、發揮特長的環境，讓學生所處的學習氛圍輕松愉悅，學習興趣濃厚。但是，長期以來的課堂教學模式卻忽略了發揮學生特長和使學生個性化發展的這一重點，把教學關鍵都放在知識的記憶和灌輸上，教學方法還是老師講、學生聽這樣的老套方式。壓抑了學生的好奇心，有創造力的天性，使得課堂氣氛沉悶沒有樂趣，學生缺乏學習主動性和積極性。作為老師，我們需要積極應對新課程改革的方針，使數學課堂活躍起來。

一、讓學生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。學生能力的培養是通過自身的動手實踐能力及積極思考才能學到真正的知識。學生能力的培養不是僅僅靠聽老師講課得來的，教師應該做課堂的引導者，積極引導學生自主學習，讓學生在學習過程中既動手又動腦，積極參與課堂學習，將新舊知識進行聯系，學會將知識進行綜合運用。……