高職院校中外合作英語(yǔ)教學(xué)中中方教師面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

袁希

摘 要： 高職院校乘著高等教育國(guó)際化的浪潮迅速發(fā)展，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和教育理念，同時(shí)引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)秀教師資源。但是高職院校本身的特點(diǎn)和局限決定了中外合作教學(xué)的過(guò)程中，中方教師要面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及需要承擔(dān)的角色和任務(wù)與一般高校是有所差別的。中方教師不僅要成為合格的專業(yè)教師，更要成為積極的服務(wù)型教師，教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 合作教學(xué) 中方教師角色

隨著教育國(guó)際化的發(fā)展及中國(guó)高等教育開(kāi)放程度的不斷提高，高職院校需要培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的合格技術(shù)人才，英語(yǔ)教學(xué)中引入外教教學(xué)已經(jīng)是必然和普遍趨勢(shì)。

一、高職院校的中外合作教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校引入外教主要以合作辦學(xué)項(xiàng)目為主，除英語(yǔ)專業(yè)外，公共英語(yǔ)教學(xué)中的外教教學(xué)基本沒(méi)有安排。高職院校的錄取分?jǐn)?shù)從基本面上決定了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)是低于一般普通高校的，并且學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情普遍較低，功利心較重，為了陶冶情操和練好基本功而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人寥寥無(wú)幾。這種現(xiàn)狀決定了高職院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是“英語(yǔ)+專業(yè)”的模式，或者簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是專業(yè)英語(yǔ)或者職業(yè)英語(yǔ)。從一定程度上說(shuō)，合作辦學(xué)引入專業(yè)課程外教教學(xué)的模式是值得肯定的。

高職院校在國(guó)家資金支持和合作辦學(xué)方面的硬實(shí)力和軟實(shí)力與一般普通高校是有差距的，尤其是在二三線城市，這種差距尤為明顯。……