實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

宋甜　彭軍　陳曉琳　夏彬

摘 要： 文章通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)的分類和實(shí)踐教學(xué)學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行研究，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)各類實(shí)踐課程的特點(diǎn)，確立評(píng)價(jià)指標(biāo)和各指標(biāo)對(duì)應(yīng)的權(quán)重值，由此構(gòu)建一套實(shí)踐教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué) 評(píng)價(jià)原則 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)指標(biāo)

目前，我國高職教育蓬勃發(fā)展，示范性學(xué)院建設(shè)正在穩(wěn)步推進(jìn)，各校按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)圍繞工作需求的新型教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)學(xué)生成績考核作為實(shí)踐教學(xué)過程的重要組成部分，不僅是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要手段，而且是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在教與學(xué)方面具有重要的指導(dǎo)作用。目前多數(shù)高職類院校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)比較大的盲區(qū)，還沒有比較客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者對(duì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)進(jìn)行研究，并結(jié)合本院實(shí)際情況，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系。

1.實(shí)踐教學(xué)的分類

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，高職實(shí)踐教學(xué)可分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是基于專業(yè)知識(shí)、職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求而設(shè)置的不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是相互關(guān)聯(lián)和相通的，各自在實(shí)踐教學(xué)中完成不同的任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)是為具體課程教學(xué)設(shè)計(jì)，作為課堂理論教學(xué)的輔助。其教學(xué)目的在于通過實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課程理論和知識(shí)點(diǎn)的理解并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。……