高中語文教學個性化閱讀策略初探

次平

摘 要： 隨著社會的不斷發展，人們接觸的信息量不斷增大，高中語文教學應該隨著社會的發展不斷創新。個性化閱讀，是一種新興的、有效的語文閱讀教學模式。這種模式下學生的獨立性及創造意識都得到強化，而且可以激發學生學習語文的熱情，讓學生充分感受到語文魅力，學到更多有用的知識。

關鍵詞： 高中語文 個性化閱讀 教學策略

高中語文，在經過小學與初中的基礎教育后，應該走向一種更深刻的修養塑造和藝術感染的道路，但是在多年的應試教育之后，語文變得讓人感覺有些套路化、無趣化。這不僅不利于教學，對學生本身也產生負面影響，更重要的是阻礙當代語文的發展步伐。《普通高中語文課程標準》明確指出，在閱讀教學中學生必須有獨特的體驗、理解和感受，個性必須得到充分體現。學生必須享受閱讀的過程，體會閱讀的樂趣，感受語文的魅力。個性化閱讀這一理念，將鼓勵學生自主閱讀、自主思考，在閱讀過程中樹立正確的閱讀理念，并且真正感受到語文的博大精深。

1.高中語文個性化閱讀的含義

“個性化閱讀”是指讓高中生獨立閱讀思考，并表述自己獨特的理解與體驗，這是在《語文課程標準》中提出的一種閱讀方式，它要求學生學會充分結合文本、把握文本內容，探究閱讀材料的深層意義。要學會揣度作者的思想觀點、感情脈絡，最好有自己獨特的見解，不拘于應試教育的框架，否則只會使語文變得更索然無味。……