也談提高作文批改有效性的策略

肖長順

摘 要： 作文批改是作文教學工作的重要環節，作文教學的成功與否在一定程度上取決于教師批改質量的高低。批改得當學生能從中獲得極大收益，作文表達能力會得以長足進步，否則只能抹殺學生的寫作興趣。因此，教師務必重視作文批改，把握作文批改策略，提高作文教學的有效性。

關鍵詞： 作文批改 有效性 教學策略

作文批改是作文教學工作的重要環節，教師必須認真做好批改工作。成功的作文教學離不開批改工作這一環節，更離不開作文批改方法，因為它是課堂教學的補充，使學生在教師的批語中明確自己作文中的優點與缺點，從而發揚優點、克服缺點。怎樣才能讓學生從老師批改中受益？怎樣才能提高作文批改的有效性？

一、把握激勵性原則

教師務必盡可能批改每個學生的作文，學生寫篇作文，不論好壞都要花些工夫，上交的作文總是希望獲得教師的好評。有的教師喜歡改好的作文，對差的不屑一顧，甚至厭惡或草草了事，殊不知這是最傷學生心的事，好文章可遇不可求。就是大作家在有限的時間內寫出很優秀的命題作文，有時也是一件難事。相反，差的可能占大多數，若長期歧視這些不好的作文，寫得差的學生由于感到沒有得到老師的重視或認為怎么寫反正都差，便失去信心，產生自卑感，對作文失去興趣，害處顯而易見。若每次學生作文好與差都予以批改，詳簡不一，水平差的學生每次要是能在教師的批語中領悟一些要領，日積月累則必有長進。……