巧用學習小組實現高效地理教學

祁文斌

摘 要： 合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。在教學中開展合作學習，是學生人格發展和全面認識課堂功能的需要，有利于充分調動學生的多種智能，挖掘學生潛能，提高復習效率，也是緩解高考壓力，疏導學生心理的有效途徑。

關鍵詞： 地理教學 合作學習 小組建設

一、小組建設是基礎

1.組間分配：本著組間同質、組內異質、優勢互補的原則，組間搭配力求均衡，無明顯差異。既保證小組之間橫向比較的公正性，增強小組合作成員的多樣性，又有利于開展學習小組間的學習競賽，但要考慮身高、性別和個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出其異質性。

2.組內分配：同組內的學生成績應該呈現出差異性，學習小組以四人為一組，合理搭配學優生、中等生和學困生。

3.合理分工，明確職責：1號負責組織小組成員的任務分工、發言的順序、任務完成、進行督促并控制發言棒，4號負責紀律，并對小組內學生的得分情況進行記錄。全小組成員共同參與針對不會的共性問題或知識點的研討和交流，并整理、記錄答案要點，為交流展示做好準備。同時，非展示學生要認真傾聽，開動腦筋，認真思考，準備質疑或回答老師的隨機問題，并做好針對展示學生說不到位或說不全的地方，及時進行補充。

二、教師要做好教學設計

1.如何實現教學目標，備課是關鍵。用心備課，提高趣味和實效性尤為重要，讓學生輕松地學習，那么他們便樂于參與。……