如何讓小學生更好地融入到數學課堂中

朱亞惠

摘 要： 小學數學教學要轉變教育教學觀念，努力探索學生主動參與學習的方式。活躍度是影響小學數學課堂教學的關鍵因素。作者認為可以嘗試從精選學習的素材、構建動態的課堂和注重課堂的延伸三個方面促使學生更好地融入到小學數學課堂學習中。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 學習素材 動態課堂 課堂延伸

《全日制義務教育數學課程標準》對數學的教學方式提出了指導性的意見：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”該意見的提出給數學課堂教學指明了一條陽關大道。對照意見，許多小學數學老師開始轉變教育教學觀念，努力探索學生主動參與學習的方式，教學方式悄然發生了變化。

《數學課程標準》的實施給小學數學課堂帶來了可喜的變化，我們欣喜地看到學生逐漸成為課堂的主人，也聽到了討論聲與歡笑聲，所有這些都讓我們更堅信課堂教學改革的正確性。但與此同時，我們還應清醒地看到我們在調動學生學習上還存在著一些不足，比如說學生活躍度的問題，具體表現在要么學生活躍度不夠，無法很好地融入到課堂教學中；或者是學生過度活躍，沖淡了課堂教學目標。

對于小學數學課堂教學來說，活躍度是一個很關鍵的因素，這關系到學生參與到課堂教學中的積極性與主動性，但是學生注意力的指向也是一個不得不考慮的問題，這關系到學習任務的完成。……