農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的矯治策略

仇金方

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，農(nóng)村大批年輕人進(jìn)城打工，而把孩子扔給自己的父母來(lái)帶，這種現(xiàn)象在農(nóng)村隨處可見。這種隔代教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)困生尤其是英語(yǔ)學(xué)困生真的讓處在教學(xué)一線的教師感到擔(dān)憂。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生形成原因及其矯治策略作了闡述。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 英語(yǔ)學(xué)困生 矯治策略

本文所指的學(xué)困生指離達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)合格要求還存在一定程度困難，學(xué)習(xí)不努力、成績(jī)較差，或者兩者兼而有之的學(xué)生。英語(yǔ)學(xué)困生即英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。那么，英語(yǔ)學(xué)困生的形成原因是什么呢？

一、形成原因

1.家庭原因。

農(nóng)村學(xué)生父母長(zhǎng)期在外打工，由爺爺奶奶帶，而老人只會(huì)滿足他們的物質(zhì)需求和玩樂(lè)要求，不舍得也無(wú)能力管教他們，更別提對(duì)他們的文化學(xué)習(xí)有什么幫助。

2.自身原因。

心理學(xué)認(rèn)為，12-15歲左右初中生正處于從兒童期向青年期過(guò)渡的急劇變化的時(shí)期，他們具有半成熟、半幼稚，半懂事，半不懂事的特點(diǎn)，或者說(shuō)具有半兒童、半成年人的特點(diǎn)。他們特別是學(xué)困生自以為什么都懂，學(xué)習(xí)上聽之任之，隨心所欲。

3.語(yǔ)言環(huán)境原因。

（1）社會(huì)和家庭語(yǔ)言環(huán)境。城里的父母有些相對(duì)文化素質(zhì)較高，不但給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且重視培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。相對(duì)而言，農(nóng)村家庭不管是爺爺奶奶還是父母，都很難提供以上良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）學(xué)校和課堂語(yǔ)言環(huán)境。城里的學(xué)校有英語(yǔ)角、視聽教室等豐富多彩的英語(yǔ)文化活動(dòng)，豐富和刺激了學(xué)生英語(yǔ)的多樣化學(xué)習(xí)?！?br>