二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用與探究學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計

袁海軍

摘 要： 本堂課是圍繞蘇教版必修Ⅰ專題4的第一單元中含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用中的二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用教學(xué)。先通過展示由二氧化硫形成的酸雨對環(huán)境和國民經(jīng)濟影響的圖片及觀看相關(guān)錄像剪輯，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案（共六個方面、九個實驗，其中兩個污染性比較大的實驗由學(xué)生設(shè)計、老師完成），依次探究二氧化硫的特殊性、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（酸性氧化物的通性、還原性和氧化性）；在課堂小結(jié)之后進行知識的現(xiàn)場應(yīng)用和鞏固反饋，最后本著“從生活中來，再回到生活中去”的教學(xué)思路，布置了一個關(guān)于二氧化硫的課后探究作業(yè)，把探究活動繼續(xù)延伸到課后。

關(guān)鍵詞： 二氧化硫的性質(zhì) 酸雨環(huán)境保護 探究學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教學(xué)過程中教學(xué)條件和學(xué)生認(rèn)知能力等實際情況，筆者確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識與技能

1.了解自然界中二氧化硫的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化途徑，了解酸雨的形成、危害及防治措施。

2.了解二氧化硫的物理性質(zhì)；掌握二氧化硫的特殊性、氧化性和還原性。

3.能列舉出二氧化硫在實際生活、生產(chǎn)中的一些重要用途。

（二）過程與方法

1.通過小組實驗探究二氧化硫的溶解性、化學(xué)特性、氧化性和還原性等，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力；

2.通過類比預(yù)測、實驗探究、理論分析、實際應(yīng)用來探究二氧化硫的漂白性、氧化性和還原性等，體驗科學(xué)探究的過程和科學(xué)思維方法，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過了解二氧化硫的性質(zhì)、用途及酸雨的控制與科學(xué)處理，進一步認(rèn)識化學(xué)在生活中的作用，進一步認(rèn)識化學(xué)的價值。

2.通過實驗設(shè)計的微型化和環(huán)保化操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，增強環(huán)保意識和節(jié)約意識。

【教學(xué)重點、難點】

重點：二氧化硫的還原性、氧化性與漂白性。

難點：通過探究實驗，歸納SO■的化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)方法與思路】啟發(fā)探究式教學(xué)法

教學(xué)思路：質(zhì)疑激趣→實驗引探→媒體釋疑→啟思誘導(dǎo)→合作研討→反饋小結(jié)。

【教學(xué)基本流程】

【教學(xué)過程】

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）.人民教育出版社，2003.

[2]王祖浩，王磊.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.80-84.

[3]劉知新主編.化學(xué)教學(xué)論.廣西教育出版社，1998.