中職《植物科學基礎》的教學現狀及其對策

孫春娥

摘 要： 《植物科學基礎》是一門實用性和實踐性很強的課程，教學現狀基本滿足中職學校學生升學和就業，但明顯悖于課程設置和學科特點，應該從三個方面加以改進。

關鍵詞： 植物科學基礎 教學現狀 對策

《植物科學基礎》是河北省中等職業學校規劃教材，是現代農藝技術專業的一門專業基礎課，是一門實用性和實踐性很強的課程。教學現狀基本滿足中職學校學生升學和就業，直接從事社會主義新農村建設，尤其從后者看《植物科學基礎》教學現狀明顯悖于“實用性和實踐性很強的”課程，悖于建設社會主義新農村和全面建成小康社會的要求。

一、主要問題

1.重視課堂，輕視實驗。《植物科學基礎》是一門實用性很強的課程，但在中職學校實踐教學中，往往把絕大部分教學資源用于課堂，最寶貴的時間和精力用于課堂，從而忽略實用性很強的課程特點，沒有把相應時間和精力投入實驗教學中，實驗教學資源明顯匱乏。學科的生命在于應用，學科原理最起碼的應用需要實驗驗證。很多同行對實驗教學蜻蜓點水，有的連淺嘗輒止都談不上，怎能保證優異的教學質量？

2.重視理論，輕視實踐。《植物科學基礎》是一門實踐性很強的課程，但由于歷史和現實多種原因，中職學校很多同行往往過度重視理論教學，善于講、背、練，而忽略學科的根本特點，忘記課程設置的出發點和學科特點，一味地在課堂里拼搏奮斗，也許漂亮地完成了教學任務，有些情況下可以說提高了教學質量。……