盧夢娜
近年來,幼兒園越來越重視科學教育活動,各種科學活動逐步開展起來。在此前提下,我們認真落實各個科學活動,但還是發現孩子們無論是題材的選擇、材料的準備,還是動手能力的培養等層面都比較薄弱,由于多方面的因素影響,專題并沒有取得真正的實效。為了真正激發幼兒對科學活動的興趣,文章探索培養幼兒科學預見能力和觀察能力的有效教學法,形成系統的幼兒園科學活動方案。筆者結合游戲活動“好玩的磁鐵”,談談對初探科學活動的幾點認識。
各個科學活動的開展,在潛移默化間,能激發幼兒對科學活動的興趣,培養幼兒初步的科學能力。我們班的孩子大部分比較好動,富有好奇心,喜歡觀察和發現新鮮的事物,對科學活動比較感興趣。但是由于科學活動是集體性的教學活動,孩子在能力方面的差異性有時無法彰顯出來,有些科學活動中包含很多形式相似的操作環節,一次次重復、類似的操作不斷地在消耗孩子們對于科學的興趣。那么到底如何落實科學活動呢?偶然地,我從“好玩的磁鐵”這一游戲中獲得了一些小啟發。
一、“好玩的磁鐵”——準備階段
(一)品活動目標的確立。
陳鶴琴先生曾說:“兒童的世界是他自己去探索去發現的,他自己所求來的知識才是真知識,他自己所發現的世界才是他的真世界。”于是我們把本次活動的目標定為:
1.通過探索活動,感知磁鐵的兩極,初步了解到同性相斥、異性相吸的磁性原理。……