在科學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

盧夢(mèng)娜

近年來(lái)，幼兒園越來(lái)越重視科學(xué)教育活動(dòng)，各種科學(xué)活動(dòng)逐步開(kāi)展起來(lái)。在此前提下，我們認(rèn)真落實(shí)各個(gè)科學(xué)活動(dòng)，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)論是題材的選擇、材料的準(zhǔn)備，還是動(dòng)手能力的培養(yǎng)等層面都比較薄弱，由于多方面的因素影響，專題并沒(méi)有取得真正的實(shí)效。為了真正激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，文章探索培養(yǎng)幼兒科學(xué)預(yù)見(jiàn)能力和觀察能力的有效教學(xué)法，形成系統(tǒng)的幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案。筆者結(jié)合游戲活動(dòng)“好玩的磁鐵”，談?wù)剬?duì)初探科學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

各個(gè)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在潛移默化間，能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)能力。我們班的孩子大部分比較好動(dòng)，富有好奇心，喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，對(duì)科學(xué)活動(dòng)比較感興趣。但是由于科學(xué)活動(dòng)是集體性的教學(xué)活動(dòng)，孩子在能力方面的差異性有時(shí)無(wú)法彰顯出來(lái)，有些科學(xué)活動(dòng)中包含很多形式相似的操作環(huán)節(jié)，一次次重復(fù)、類似的操作不斷地在消耗孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣。那么到底如何落實(shí)科學(xué)活動(dòng)呢？偶然地，我從“好玩的磁鐵”這一游戲中獲得了一些小啟發(fā)。

一、“好玩的磁鐵”——準(zhǔn)備階段

（一）品活動(dòng)目標(biāo)的確立。

陳鶴琴先生曾說(shuō)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”于是我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解到同性相斥、異性相吸的磁性原理。（《指南》提出：能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。）

2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。（《指南》提出：能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。）

3.發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

（二）品活動(dòng)過(guò)程的安排。

在合理地安排特色活動(dòng)的前提下，我精心組織了本次活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：玩一玩。（興趣是最好的老師——預(yù)見(jiàn)能力）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作彩色磁鐵碰一碰這個(gè)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，又為下面的探索磁鐵的特性奠定了基礎(chǔ)。這無(wú)疑在初探游戲中的科學(xué)活動(dòng)中，告訴我們“興趣是最好的老師”，在動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、想一想中可以落實(shí)我們的專題工作。

第二環(huán)節(jié)：嘗試活動(dòng)。（實(shí)踐出真知——探索能力）

這里通過(guò)嘗試、實(shí)踐，體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位。通過(guò)不同形狀磁鐵碰一碰，既符合科學(xué)游戲的特點(diǎn)，又使幼兒探索的方式、方法得到鍛煉，體驗(yàn)成功感，符合“實(shí)踐出真知”這一道理。

第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)。（玩中學(xué)、學(xué)中玩——思維能力）

科學(xué)活動(dòng)注重一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，游戲中的科學(xué)活動(dòng)也不例外，這里的第二次操作有了前面的基礎(chǔ)，顯然能更好地突破兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度。其實(shí)，游戲中的科學(xué)活動(dòng)也離不開(kāi)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這一道理。

第四環(huán)節(jié)：收拾整理活動(dòng)。（德智雙面發(fā)展——整理能力）

一個(gè)活動(dòng)，總離不開(kāi)一個(gè)好的結(jié)尾。游戲活動(dòng)中的科學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑為我們提供了一個(gè)“德智雙面發(fā)展”的機(jī)會(huì)。

“好玩的磁鐵”這一專題科學(xué)活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)探索，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥、異性相吸的磁性原理，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。

二、“好玩的磁鐵”——實(shí)踐階段

（一）案例觀察——關(guān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)滴。

“孩子們，老師這里有兩塊彩色磁鐵，你猜它碰一碰會(huì)發(fā)生什么呢？”孩子們帶著自己的猜測(cè)，踴躍地來(lái)到前面進(jìn)行嘗試活動(dòng)，我們班的一個(gè)弟弟說(shuō)話了：“老師，兩塊顏色不同的磁鐵能吸在一起。”

“為什么呀？”這時(shí)在嘗試的小朋友立即停了下來(lái)，一臉認(rèn)真地等待著他的答案，這時(shí)有一個(gè)“低調(diào)”的孩子大大吸引了我，只見(jiàn)平常一般不會(huì)參與活動(dòng)的××，竟一臉期待地盯著弟弟看：“一樣顏色的就吸不到一起。”

利用原理我設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？隨即他繼續(xù)鼓足勁，努力地想讓磁鐵浮起來(lái)，樂(lè)此不疲地嘗試著，但是還是沒(méi)有成功，原來(lái)他沒(méi)有領(lǐng)會(huì)磁鐵浮起來(lái)的原因。

細(xì)節(jié)決定成敗。活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的情緒，在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，要注意細(xì)節(jié)，要注意方式。例如：圍棋對(duì)弈有輸有贏，幼兒平時(shí)在下圍棋時(shí)，教師要注意不要在輸?shù)暮⒆用媲氨頁(yè)P(yáng)贏的孩子，贏的孩子會(huì)驕傲，輸?shù)暮⒆訒?huì)氣餒。

（二）觀察分析——寓思想于游戲中。

這位缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子玩過(guò)“好玩的磁鐵”，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，他僅僅是玩過(guò)，但是沒(méi)有研究透徹。為什么孩子們不能成功呢？基于他和伙伴們對(duì)于“好玩的磁鐵”這一活動(dòng)的極大興趣，我進(jìn)行了及時(shí)施教。

三、“好玩的磁鐵”——反思階段

通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我對(duì)初探游戲中的科學(xué)活動(dòng)有了一些小思考。

（一）培養(yǎng)預(yù)見(jiàn)能力，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓住教育時(shí)機(jī)。

幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以幼兒對(duì)活動(dòng)的自主參與是科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)及水平，選擇貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)小操作內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)觀察能力，合理幫助掌握幼兒科學(xué)操作方法，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)活動(dòng)。

科學(xué)操作方法的掌握能夠提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的效率，幫助幼兒安全有效地操作。在活動(dòng)中，要清楚明確地告訴幼兒應(yīng)該怎樣操作，操作的步驟和觀察的要點(diǎn)，以及記錄的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒抓住操作重點(diǎn)，正確有效安全地操作。

（三）培養(yǎng)思維能力，繼續(xù)開(kāi)展、落實(shí)幼兒科學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)豐富多樣的操作比賽，既增強(qiáng)了幼兒的求勝心，又在不同程度上鍛煉了幼兒的操作能力。

（四）培養(yǎng)親子感情，號(hào)召家長(zhǎng)，開(kāi)展親子“科學(xué)活動(dòng)”。

我們應(yīng)該積極明確家長(zhǎng)是一個(gè)很好的教育素材，我們應(yīng)該積極取得家長(zhǎng)的配合，家園共育才能真正發(fā)揮“初探游戲中的科學(xué)活動(dòng)”的實(shí)效性。同時(shí)專家在多次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，親子操作不僅可以拉近家長(zhǎng)與幼兒間的距離，而且可以較大程度地鍛煉幼兒的科學(xué)操作能力。

“兒童的智慧在他的手指尖上”，我們將抓住這個(gè)特點(diǎn)，真正落實(shí)游戲中的科學(xué)活動(dòng)。為此，我們應(yīng)不懈努力，使科學(xué)活動(dòng)與幼育更緊密地結(jié)合在一起，以促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。