在科學活動中養成幼兒良好的學習品質

盧夢娜

近年來，幼兒園越來越重視科學教育活動，各種科學活動逐步開展起來。在此前提下，我們認真落實各個科學活動，但還是發現孩子們無論是題材的選擇、材料的準備，還是動手能力的培養等層面都比較薄弱，由于多方面的因素影響，專題并沒有取得真正的實效。為了真正激發幼兒對科學活動的興趣，文章探索培養幼兒科學預見能力和觀察能力的有效教學法，形成系統的幼兒園科學活動方案。筆者結合游戲活動“好玩的磁鐵”，談談對初探科學活動的幾點認識。

各個科學活動的開展，在潛移默化間，能激發幼兒對科學活動的興趣，培養幼兒初步的科學能力。我們班的孩子大部分比較好動，富有好奇心，喜歡觀察和發現新鮮的事物，對科學活動比較感興趣。但是由于科學活動是集體性的教學活動，孩子在能力方面的差異性有時無法彰顯出來，有些科學活動中包含很多形式相似的操作環節，一次次重復、類似的操作不斷地在消耗孩子們對于科學的興趣。那么到底如何落實科學活動呢？偶然地，我從“好玩的磁鐵”這一游戲中獲得了一些小啟發。

一、“好玩的磁鐵”——準備階段

（一）品活動目標的確立。

陳鶴琴先生曾說：“兒童的世界是他自己去探索去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是他的真世界。”于是我們把本次活動的目標定為：

1.通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解到同性相斥、異性相吸的磁性原理。……