輸出驅動能力本位與應用型民辦高校英語專業教改初探

郭小娥 何娟 范云鵬

摘 要： 本文旨在以輸出驅動理論、能力本位思想為指導，結合當代民辦高校英語專業教學存在的問題，探討民辦高校英語專業教學模式改革新方案，為民辦高校英語專業未來發展提供依據，指引方向。

關鍵詞： 輸出驅動 能力本位 民辦高校 英語專業教學改革

當前大部分英語專業畢業生面臨就業難、專業不對口的困境，這使得以適應社會需求為導向的民辦高校英語專業招生不盡理想。深思和分析之后發現的確存在問題，比如民辦三本院校對于應用型高校培養目標認識不夠，專業培養計劃中仍基本沿用學科本位的課程體系和課程形式；教學內容、教學方法手段未實現能力本位轉換，等等。因此，我們需要用新的理論指導新的教學實踐。在此，筆者以社會需求為導向、語言輸出驅動理論為依據，分析民辦高校英語專業教學存在的問題，調整課程體系，探索新的教學模式，優化英語專業教學，培養服務社會的應用型人才，創建高水平的應用型大學。

1.理論基礎

語言輸出驅動理論的教學對象是具有中級外語水平、中高級或者高級外語水平的學習者，不包括初級外語學習者。輸出驅動理論的基本理念是：輸出既是目標，又是促進輸入吸收的手段；以輸出為驅動，促進產出能力的提高，提高吸收輸入的效率。傳統的英語教學認為應以聽、讀促說、寫、譯，而“輸出驅動假設”理論則強調說、寫、譯促進聽、讀而且聽、讀對說和寫的能力提高起到幫助作用。……