基于創新能力培養的《動物遺傳學》實驗教學改革與實踐

劉滿清 張細權 聶慶華 王 翀 李紅梅 顧婷

摘 要： 為提高動物遺傳學實驗課教學質量，增強學生的創新能力，培養創新型人才，作者在傳統《動物遺傳學》實驗課教學方法的基礎上，采取精選實驗教學內容、開放動物遺傳學實驗室、開展教學與科研項目相結合、實施教學與大學生科技創新活動相結合和量化實驗考核標準等措施。實踐證明，“基于創新能力培養的《動物遺傳學》實驗教學改革與實踐”有助于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識和科學研究能力，提高實驗教學質量，滿足動物科學專業對創新型人才培養的需求。

關鍵詞： 動物遺傳學 實驗教學 教學改革 創新型人才

《動物遺傳學》是畜牧科學和動物醫學學科重要的專業基礎課，具有基礎理論抽象、邏輯思維強、知識涵蓋面廣等特點，是與家畜育種和畜牧生產密切相關的一門學科[1]-[3]，也是實驗技能性很強的一門學科，實驗教學在課程教學中占有十分重要的地位。近年來，隨著高等教育教學改革的不斷深化，對創新人才的培養日益重視，注重學生創新能力的培養成為高校的重要任務之一。傳統動物遺傳學實驗教學依附于理論教學，實驗只是為了驗證理論，實驗設計和教學都是圍繞“教”而進行的，學生都處于接受式被動學習，主觀能動性得不到調動，創新思維得不到培養[4]，在很大程度上影響教學質量與效果，難以滿足新世紀對人才培養的需求?！?br>