對初中語文對話教學的思考

陳秀玲

摘 要： 新課改提倡初中疑問教學要建立在對話教學的基礎上，也就是教師要在平時教學中為學生創造對話式的教學環境。作者以初中語文交流式教學為研究對象，對如何提高初中語文交流式教學提出了新的看法。

關鍵詞： 初中語文 對話教學 開放式 教學思

對話教學是在素質教育發展到今天逐步流行的一種新型的教學模式，它倡導語文教學要重視每一個教學元素之間的對話教學，下面就對此進行了探討。

一、開放式文本對話

在新教育體系中，語文教學要堅持以學生為主體的原則，在傳統文本教學的基礎上，進一步拓展新的教材對話。為此教師應該從兩個方面實施開放式的文本對話。一方面學生需要一定的時間和空間認識文本。充足的時間是學生與文本有效對話的基礎，其也體現了學生的主體地位。只有確保學生擁有足夠多的時間思考和反思，學生才能更有效地實現與文本的開放式對話。有句話說：“每一個人的都有自己的思維。”這句簡單的言語卻深刻彰顯出了學生與文本對話所具有的得天獨厚的特點。鑒于此，只要學生能夠擁有足夠的時間傾心閱讀語文教材，那么學生勢必會從語文教材中讀出與眾不同的東西，也能夠實現與文本更好的對話。教師要注重將文本延伸到除了教材之外的任何文本上。很多教師在教學中都存在這樣的誤解，他們認為所謂的文本對話無非就是學生和語文教學的對話，但是當素質教育發展到今天，我們會發現文本已經不僅僅局限于最初的語文教學，可以說作為傳統文本的語文教材已經遠遠不能滿足素質教育對文本對話教學的要求。……