高中數學合作學習方式的調查研究

張志華

在高中數學傳統課堂教學中，學生只有根據老師的講解被動地記憶，教師主要采用單一的“填鴨式”“滿堂灌”為主的教學方法。而數學是一門邏輯性較強的課程，對學生的思維、邏輯運算和自我思考的能力等要求極高。大多數學生自進入高中以來，數學成為他們學習中的一道不可逾越的門檻。筆者認為，除了學生自身的努力之外，好的教學方法也是幫助學生成功的關鍵。因此，將合作學習運用于高中數學教學中，符合課改教育教學理念。

為了了解合作學習在昆山高中的開展情況，筆者就昆山的五所高中進行調查，從而提出調整策略。

一、現狀調查

（一）調查對象

本次調查的學校是昆山市五所學校，筆者選取每個高中學校10個數學老師共50名作為代表，并根據學校提供的學生名單，每個學校隨機抽取100名學生共500名學生作為調查樣本。其中，按照男、女比例基本相同，并涵蓋高一、高二、高三三個年級的學生。

首先明確主題，本次調查主要了解昆山市屬學校合作學習實施現狀，包括了解昆山市教師對數學合作學習認識情況和昆山市學生對數學合作學習認識情況，然后制定調查問卷。筆者根據兩個研究主題制定了一套調查問卷。每個主題開始制定了具有代表性的8個問題，共16個問題，問題多采用選擇題的主觀題。問卷初稿制定后，分別征求了教師、學校的數學教導主任及大學的教授（研究教育心理的教授）的意見，請他們對題目進行評估，并最終確定了《昆山市教師對數學合作學習認識情況調查問卷》和《昆山市學生對數學合作學習認識情況調查問卷》兩大部分。……