談談如何提高學生的寫作能力

楊淑玲

摘 要： 語文教師是學生求知之路上的引路人，除了幫助他們培養熱愛生活的情感，向生活學習外，更為重要的是引領他們用全部的身心“感受生活”。培養學生的創新意識，要寫自己獨特的感受和新的發現，追求“工于命意，必超然獨立于眾人之上”的境界。

關鍵詞： 寫作能力 興趣培養 開拓思維

作文是一個人的語文能力、思想修養、生活體驗、知識積累和文化素養的集合體，是衡量學生綜合能力的重要尺度。學生作文水平的高低直接影響語文教學質量高低。在信息發達的當今社會，現實紛繁復雜。作為教師，我們應該引導學生以一雙明亮的眼睛去觀察，以一種積極的態度去生活，體驗人生，用高度的社會責任感，寫出富有真情實感、有見地的文字。

大千世界，精彩紛呈；蕓蕓眾生，各具特點；自然景物，風光無限……這一切，有可能在某一瞬間讓這些十六七歲的高中生“心動”。如何激發他們的熱情，將這“瞬間的心動”變成永恒的文字？語文教師是學生求知之路的引路人，除了幫助他們培養熱愛生活的情感，向生活學習外，更重要的是引領他們用全部的身心“感受生活”。讓學生擁有一雙慧眼，在平凡中看出非凡，在“司空見慣”里發現新意。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣，是寫作的原動力。學生的興趣要靠教師激發，培養學生細膩而強烈的感受能力，是提高高中生寫作興趣，讓觀察和體會變成文字的關鍵。有了寫作興趣和寫作信心，學生就會愿意讀更多書，學習語言和表達方法，愿意在生活中觀察、思考，積累素材，就愿意提起筆來，把自己在生活中的所見、所聞、所感描繪下來。