高等院校數學類課程學習中學生數學素養的提高與實踐

曾瑩

摘 要： 高等院校的數學類課程在各個專業的學生學習中占有不可或缺的地位，在基礎課的學習中也占有較大比重。如何讓學生在學習中提高數學素養，作者從實踐的角度提出了自己的觀點。

關鍵詞： 高等院校 數學類課程學習 數學素養

笛卡爾曾說：“數學是在一切領域中建立真理的方式。”對于高等院校教師來說，數學教學的目標是致力于引導學生自我提升一般的科學素養，進而提高社會文化修養，從而形成和發展數學品質，提升身心健康水平，達到全面和諧地發展。但在實際數學教學中，由于各個高校對數學教學的投入程度和學生的重視程度不同，致使學生認為數學就是課堂上的理論，數學就是不斷練習。這與數學教育的初衷是違背的，如何能讓學生在有限的數學課堂上提高數學素養，以下是筆者的體會。

一、引導學生合理地進行思考，面對現實生活中的諸多現象與其他學科中的相關問題，能自覺用數學的眼光觀察和思考。

日常生活中很多問題都離不開數學：天氣預報，市場調查與預測，儲蓄等，生物學中的基因圖譜分析，工程設計與造價，信息編碼，質量檢測，等等。只有讓學生真正認識到數學的廣泛應用性，自動自覺地在生活學習中用數學的眼光觀察并思考生活和現實世界，讓數學和生活學習聯系起來，學生才能切實體會到數學原來這么有用，最大限度地調動學生學習數學的積極性。所以教師要在課堂上引導學生面對生活和其他學科中的問題時，能夠主動嘗試從數學的角度，運用所學知識和方法探索、發現，尋求解決問題的策略。……