用《馬克思主義哲學(xué)原理》來指導(dǎo)我們的英語教學(xué)

張林義

英語作為三大主科之一，毫不夸張地說，是三大科中最難學(xué)的，每年高考失敗的學(xué)生大多都是由于英語成績(jī)低而名落孫山。且在大學(xué)畢業(yè)生找工作時(shí)，沒有英語六級(jí)證的畢業(yè)生幾乎不可能找到高薪的工作。我發(fā)現(xiàn)大學(xué)開設(shè)的《馬克思主義哲學(xué)原理》，在平時(shí)的英語教學(xué)中竟然發(fā)揮了巨大的指導(dǎo)作用。而且那些違背《馬克思主義哲學(xué)原理》的行為，幾乎提高不了學(xué)生成績(jī)。我就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一，《馬克思主義哲學(xué)原理》第二章《世界物質(zhì)的統(tǒng)一性》中《物質(zhì)》一節(jié)中說：“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性，然而，各種物質(zhì)形態(tài)又不是孤立地存在的，他們是相互聯(lián)系，相互作用的，引起運(yùn)動(dòng)。”在日常教學(xué)中，千萬不能只強(qiáng)調(diào)一方面而忽略其他方面。否則將適得其反，還累得夠嗆。如果只強(qiáng)調(diào)英語成績(jī)，而忽視英語作為一種文化，還包括生活、交際、娛樂等許多其他方面。如果能在枯燥乏味的單詞、語法中加入一些有關(guān)西方文化的視頻，學(xué)生參與的西方影視名劇的表演等活動(dòng)，介紹西方積極健康的文化，則學(xué)生會(huì)更有興趣。但現(xiàn)在的英語教學(xué)只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)，忽略了這些軟環(huán)境，學(xué)生能不煩嗎？

《世界物質(zhì)的統(tǒng)一性》又說：“高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式是在低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它本身包含著低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，沒有低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，就不可能產(chǎn)生高級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式。”所以，許多人只看到優(yōu)生今天的成績(jī)高，殊不知他們也是從小學(xué)時(shí)的一無所知，知之甚少，努力學(xué)習(xí)，逐漸積累，到今天的成績(jī)好。所以，依據(jù)這個(gè)原理，對(duì)那些“差生”鞭策他們努力學(xué)習(xí)，就會(huì)從現(xiàn)在的一無所知，知之甚少，到將來也很可能會(huì)成績(jī)很高。所以，應(yīng)該運(yùn)動(dòng)地看學(xué)生的發(fā)展，不能只對(duì)優(yōu)等生重視，而忽略“差生”。

但是，《世界物質(zhì)的統(tǒng)一性》又說：“形而上學(xué)割裂了時(shí)空的絕對(duì)性和相對(duì)性的辯證統(tǒng)一，或者只承認(rèn)時(shí)空的絕對(duì)性而否認(rèn)相對(duì)性，陷入了絕對(duì)主義。”我認(rèn)為這有兩種表現(xiàn)，第一種表現(xiàn)是人們只看到某個(gè)學(xué)生的成績(jī)的暫時(shí)的高與低，便打上一個(gè)一成不變的標(biāo)簽：優(yōu)生與“差生”，快班與慢班，這種劃分極大地傷害了當(dāng)事學(xué)生，許多案例表明，優(yōu)等生或快班成績(jī)不一定再上升，反而下降，“差生”或慢班由于受到誤導(dǎo)，自認(rèn)為低人一等，看不到希望，不知自己經(jīng)過努力能改變目前狀況，成績(jī)大部分更下降。第二種表現(xiàn)，流行在教育界的一句口號(hào)：“只有教不會(huì)的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生。”我認(rèn)為這更是犯了形而上學(xué)的絕對(duì)主義錯(cuò)誤。現(xiàn)在全國的各個(gè)班級(jí)，都有幾個(gè)無論如何努力成績(jī)也上升不了的學(xué)生，由于個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的原因，導(dǎo)致智力障礙，這不能怪他們，但是如果按照這個(gè)凡是孩子都能教好的歪理，就是在無情地逼迫能力相對(duì)較差的孩子做他辦不到的事情，豈不是殘忍？是不是違反人權(quán)？違背了《未成年人保護(hù)法》？

第二，《馬克思主義哲學(xué)原理》第三章《意識(shí)的起源，本質(zhì)和作用》中的《意識(shí)的本質(zhì)》說：“意識(shí)的能動(dòng)性是指意識(shí)在反應(yīng)客觀世界和指導(dǎo)實(shí)踐改造世界過程中表現(xiàn)出來的積極主動(dòng)的性質(zhì)。”毛澤東說，一切事情是要人做的，“做就必須先有人根據(jù)客觀事實(shí)，引出思想，道理，意見，提出計(jì)劃，仿真，政策，戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)，方能做好”。這方面，我認(rèn)為有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師做得更好。他們上課不只是灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與進(jìn)來，思考、回答問題。但這還不夠，他們時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好外語是為國家美好未來和為個(gè)人將來更好生活的遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，從現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，成績(jī)節(jié)節(jié)提高。而那些沒有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)新手，只強(qiáng)調(diào)上課的知識(shí)灌輸，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生肯定乏味，成績(jī)下降。這就是主觀能動(dòng)性的巨大作用。

第三，《馬克思主義哲學(xué)原理》第五章《對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律》中的《矛盾的復(fù)雜性及其解決形式的多樣性》說：“矛盾能夠引起矛盾雙方力量的變化，推動(dòng)事物的發(fā)展。”我認(rèn)為在英語教學(xué)中存在三大矛盾，學(xué)生厭學(xué)與教師強(qiáng)迫學(xué)的矛盾，英語背誦需耗費(fèi)大量時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾，想學(xué)好外語但不知如何學(xué)的矛盾。我認(rèn)為，矛盾可以互相轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是采取何種手段。對(duì)于學(xué)生厭學(xué)與教師強(qiáng)迫學(xué)的矛盾，要轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)與老師忙得教不過來的矛盾，教師應(yīng)該采取激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的手段。對(duì)于英語背誦需耗費(fèi)大量時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾，要轉(zhuǎn)化為英語背誦時(shí)間化整為零和學(xué)習(xí)時(shí)間有富余的矛盾。教師應(yīng)該教授給學(xué)生如何速記，如何節(jié)省時(shí)間背誦，如何快速提高成績(jī)，如何利用點(diǎn)滴時(shí)間的方法，這樣學(xué)習(xí)時(shí)間就像海綿里的水，綽綽有余。這正好解決了想學(xué)好外語但不知如何學(xué)的矛盾。但是需要教師有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

第四，《馬克思主義哲學(xué)原理》第六章《質(zhì)量互變規(guī)律》中說：“當(dāng)量變達(dá)到關(guān)節(jié)點(diǎn)時(shí)即突破了度的限制時(shí)，事物就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，舊質(zhì)消失，新質(zhì)產(chǎn)生。”我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)習(xí)英語太重要了。英語學(xué)科，即使一個(gè)月不太努力學(xué)，成績(jī)也不會(huì)太下降，若即時(shí)亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。如果連續(xù)兩個(gè)月不學(xué)，則后果很嚴(yán)重，成績(jī)大幅度下滑，而且一直報(bào)持到從初一直到高三，下滑成績(jī)永不可能恢復(fù)到原有成績(jī)。相似地，如果努力學(xué)習(xí)一個(gè)月，成績(jī)也不會(huì)上升，如果連續(xù)努力學(xué)兩個(gè)月，成績(jī)則會(huì)大幅上升，而且一旦上升，只要繼續(xù)努力，就永不會(huì)降下來。但是現(xiàn)實(shí)是悲慘的，許多學(xué)生、家長(zhǎng)，老師不懂這個(gè)道理，由于外語背誦枯燥乏味，短期不可能見到效果。但許多人只盯著目前的成績(jī)看。許多“差生”要么努力一個(gè)月不見成效，主觀上放棄了，失去了永遠(yuǎn)升成績(jī)的機(jī)會(huì)。許多優(yōu)等生連續(xù)一個(gè)月英語荒廢，月考發(fā)現(xiàn)未下降，麻痹大意，于是再荒廢一個(gè)月，結(jié)果真的永遠(yuǎn)下降了。他們不知一個(gè)月，量變已在悄悄進(jìn)行，只是只有兩個(gè)月才能突破度，達(dá)到質(zhì)變。所以學(xué)習(xí)外語能夠堅(jiān)持下來才是關(guān)鍵。

綜上所述，我認(rèn)為，《馬克思主義哲學(xué)原理》在今天的英語教學(xué)中一點(diǎn)也不過時(shí)，而是越來越重要。我們應(yīng)該以《馬克思主義哲學(xué)原理》為英語教學(xué)的指導(dǎo)思想，使英語教學(xué)符合客觀規(guī)律，促進(jìn)外語教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)。