耿立英 彭永東 關學敏
當今社會是一個信息社會,為了交流的方便,發明了各種設備和軟件,手機便是其中一種。就如同任何一種發明一樣,手機是一把“雙刃劍”——有利亦有弊。一方面手機的確給大家帶來方便,可以隨時隨地地上網交流,處理文件,但是在帶來方便的同時也帶來負面效應,這種不利對于課堂的學習——尤其是大學課堂尤為突出。經常聽到不少老師抱怨:學生只知道低頭看手機,認真聽課的學生越來越少。造成這種現象的原因有以下幾點。
聽不懂,看不進去。這種現象對于對口生源來說比較普遍,這些學生來自于職業高中,所學基礎知識并不牢固,有不少人是父母逼著考大學,目的是取得大學文憑后圓父母的大學夢,或者回家托關系找個相對穩定的工作,這部分學生走進大學后再學習理論性較強的學科(比如數理化及相關的學科)時會感到很難接受,聽不進課,也聽不懂,所以在上課時就會做一些與課堂學習無關的事情,而玩手機是最理想的消磨時間的方式。
理想與現實的差距。經過調查,在高中階段,有很多學生聽高中老師描繪大學生活,經常把大學描繪成非常美好的令人向往的生活:可以快樂地度過每一天,學習很輕松;可以花前月下,和心愛的男(女)生約會;可以自由地發揮自己的特長,參加各種各樣的社團活動,不再受父母老師的約束;可以自由支配自己的時間,壓力很小……使很多學生認為經過多年的寒窗苦讀,終于熬出頭,可是真正走進大學校園后,才發現理想和現實的落差竟是如此之大,在大學里,學習壓力還是存在的,課程安排很多,課余生活并不像高中老師描繪的那樣豐富多彩,所以有一種上當受騙的感覺。