用智慧教育學生，加強養成教育

董海庫 李新 張亞茹

對于學生的日常養成教育，要避免生硬枯燥的說教，因為你說的大道理再多，而他們沒有豐富的人生閱歷，看世界高度不同，盡管教師的說教他們口頭上承認了，但心里不一定能理解。還記得前年，我帶兒子去吉林玩，走在街上，兒子就是讓我抱，一將他放在地上讓他自己走，他就哭，沒辦法只好再把他抱起來。就在我蹲下的一瞬間，我發現兒子為什么哭了，因為我們看見的是大都市的繁華，而孩子看見的是可怕的兩只腳在動，孩子看世界和大人的高度不同。所以，我們解決問題要從孩子的角度出發，把養成教育融入具體的事情中，一篇好的課文，一件生活中的小事，一個故事，讓他們談自己的看法，說出他們的觀點。我在用我的智慧讓一切不良因素遠離他們。

1.冷處理法解決學生之間的矛盾

學生學習、活動在一起時間長了難免會出現小小的摩擦，前不久，我班李迅和歷奧兩個同學之間為一點小事大動干戈，同學勸都勸不開。這時第四節課的上課鈴聲響起，我來到教室，看到這兩個同學還扭打在一起。我把他們拉到教室門口，靜靜地看著他們，什么也沒說。第四節課是科學課，我先讓其他學生到教室上課。這時，看著他倆不服不憤的樣子，我想現在處理一定效果不好，得先讓他們平靜一下，我對他們說：“先上課去，下午到我辦公辦公室來。”下午他倆真的來了，看樣子氣有點消了，可是火候還不夠。我對他們說：你們能來我很高興，不過老師有點忙，你們先等一會。我開始批作業，寫教案，就是不理他倆，過了一會他倆有點難受了，因為不知道我要怎么處理他們，開始小聲嘀咕。我沒理他們，又過了一會，他倆實在挺不住了主動走過來說：“老師我們知道錯了，你這么忙，我們還不懂事，因一點小事和同學打仗，違反了小學生守則。我們保證一定好好學習小學生守則，不再犯錯誤?！蔽业男睦響鹦g勝利了，我要的效果達到了，我笑著說：“好了，老師今天很高興，第一你們能準時來見我；第二，你們自我反省，老師相信你們不會再犯錯了，你們回去吧！”兩個孩子開心地拉著手跑了。

2.故事法幫學生改掉不良行為

在培養好習慣的同時必然要矯正不良習慣，就像一顆小樹苗，必須砍掉多余的枝杈，才會筆直茁壯地成長，教師如果不改變學生的不良習慣，他就會想小樹一樣長不大，或偏離主干是向一個枝杈生長，這些不良習慣可以毀掉人的一生，教師在教育學生時，談心語氣除了親切、真誠外，內容還應含蓄委婉，直話曲說。班主任可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發性的事例或故事講給他們聽，讓學生從中領悟，受到教益。

班里有個孩子叫王振國，是個讓人頭痛的孩子，頭腦很聰明，可就是調皮搗蛋，同學們都不喜歡和他玩。一天小國偷了同桌的錢，還振振有詞地說：“他錢包里就一元錢，這么少算什么偷?！蓖靛X還狡辯，我真的很生氣，剛要狠狠批評他，可是一想他還是個孩子，沒有大人的生活閱歷，不能拿我們的經驗看孩子，給他冠上一個小偷的帽子，這會毀了孩子的一生。于是，我靜下心來，對他說：“老師先給你講個故事吧，從前有個表兄弟倆，家里很窮，有一天看見一家商店里沒人，就一起偷了東西，表哥回到家，媽媽看見了兒子拿回這么好的東西很高興，還夸了兒子，還幫著兒子把東西藏起來。表弟回到家，媽媽見了十分生氣，狠狠地教訓了兒子，并告訴兒子：人窮不能在短，還領兒子還了贓物，向那家賠禮道歉。后來表弟以優異的成績考上了政法大學，成為優秀的法官，表哥卻成為一個慣偷，坐進了監獄?！毙犃诵呃⒌氐拖铝祟^對我說：“老師我知道怎么做了。”我摸摸他的頭對他笑著點點頭，小國也開心地笑了。從那以后小國像變了一個人似的，后來隨父母轉到長春去上學，前幾天他讓爺爺轉告我，他現在學習很好，還被評為校園之星，他不會忘記我對他的教育，因為是我幫他扶正了人生的航線。

3.用現實改變學生的不合作

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理。

我們班的王東旭同學，現在是一個非常優秀班干部，能盡自己最大的努力幫助有困難的學生，為人熱情，能積極與人合作、創新。以前的他和現在判若兩人，是一個不合群的孩子，學習非常優秀，誰有不會的題問他，他會說：“我為什么要告訴你呢？”有人要和他一起討論問題，他會說：“我為什么要和你一起做呢？”值日生讓他幫忙撿一下地上的紙，他會說：“又不是我值日。”他獨來獨往，不合群。在當今社會，合作比競爭更重要。作為他的班主任，我必須改變這個孩子，不能讓社會淘汰他，他父母在外打工，他的奶奶可真是個稱職的“保姆”，什么都不讓他干，他的動手能力很弱，正好班里生爐子的學生還沒選定，我就讓學生輪流生爐子，到王東旭班了，我告訴學生都不要幫他，也學他的口氣說：“我為什么要幫你呀？”“今天又不是我生爐子。”“這事和我有什么關系?！碑斘易哌M班級的時候，我預想的一幕出現了，爐灰滿地都是，王東旭一臉爐灰，柴草亂七八糟，還有氣人的煙味，王東旭站在那哭。我讓其他學生把屋里收拾好，沒說開始上課，而且領學生往袋子里裝煤，讓他先一個人裝，他又是用鐵鍬撮媒，又是裝袋子，忙了半天也沒裝多少，我看時機到了，就走到他身邊幫他，結果快了很多，我笑著對他說：“還是兩個人合作快吧，今天從早上到現在，你有什么感受？”他嘆了口氣說：“老師，有些事我一個人做不來?！蔽艺Z重心長地說：“孩子，現在的社會，不會合作就會被淘汰，就拿今天的事說，沒人幫你，你就不能很好地完成?！薄袄蠋熚抑懒耍裉炀褪菫榱私逃?，我以前是太自私了，老師你放心吧，我以后不會這樣了?！薄澳悄惝攲W習委員怎么樣，能擔起重任嗎？”他堅定地說：“保證完成任務?！蔽覀儌z都開心地笑了，從那以后那個自私的王東旭不見了，全新的王東旭誕生了，由于表現出色，今年他還被評為優秀大隊干部。