班主任工作如何與數學教學有機結合

金貞愛

摘 要： 數學教學和班主任工作在整個教學活動中都占有重要地位，對教師有更嚴格的要求，需要把教學任務提上來，班主任管理也不能落下，需要教師運用獨特教學方式把班級管理和教學結合在一起。

關鍵詞： 數學教師 綜合教學 加強管理

我國小學數學教師兼任班主任的現象普遍存在，而且會長期存在下去。數學教學和班主任工作在整個教學活動中占有重要地位，將兩者緊密結合在一起，從工作效率和教學成果上看，會產生積極的促進作用。本文從數學教學與班主任工作結合現狀入手，指出兩者有機結合的可能性，并通過實踐探索出兩者有機結合的更有效方法。

1.小學數學教學與班主任工作有機結合的現狀

數學作為小學教學內容的重要組成部分之一，在教學活動中占據重要地位。從實際教學情況來看，小學數學老師身兼班主任工作的現象普遍存在，兩者之間的緊密聯系要求數學老師平衡數學教學工作與班主任工作，兩者切不可失衡。從某種角度上看，數學教學工作與班主任工作同屬教育工作，因此班主任切不可將兩者分開做，要將兩者緊密聯系起來。在長期教學實踐中，教師已經充分感受到學科教學工作與班主任工作之間存在的緊密聯系，并將這種聯系體現在實際工作中，以免使兩項教育工作出現偏頗。

從實際情況上看，數學老師兼任班主任工作的積極性并不高，即使被迫兼任了班主任，實際工作中也不能完全發揮出班主任的實際效力。另外，兼任班主任的數學老師普遍年輕化，缺乏經驗，內斂不足，沉穩不夠，處事不夠變通等，影響班主任工作有效開展。因此，加強數學學科與班主任工作聯系的研究，有助于教學工作良好開展，促進學生學習能力提高。

2.數學教學與班主任工作有機結合的途徑

2.1數學教學班主任化

班主任工作繁瑣，數學教學工作也不輕松，為了讓兩者有機結合起來，數學教師要在完成既定教學任務的同時，將對學生的管理教育引入教學活動中，以數學教學班主任化的形式將兩項教學工作緊密結合起來。例如，在教授學生數字累積時，除了向學生講解累積方法外，還可以引出人生很多東西的獲得也是需要一點一滴累積才能實現的，無形中教會學生人生道理，有利于學生形成良好人生觀和價值觀。

數學教學理論性強，因此數學教學過程中，教師除了講解數學知識點之外，還要借助教學環境，加深學生對數學知識的理解。數學教師兼顧班主任工作，有利于營造良好的學習氛圍，這是因為班主任是引導學生構建學習環境的主體，所以對學習環境的運用更得心應手。除此之外，數學班主任還要引導學生形成競爭意識，建立良好的學習氛圍，為提高學生的數學成績創造條件。

2.2班主任工作數學化

班主任工作數學化，就是在班主任工作中巧妙運用數學知識，使班主任工作科學化，提高辦事效率和辦事質量。在數學教師進行日常班級管理時，樹立威信是極其重要的。數學教師與學生第一次見面是一次絕好的樹立威信的機會，因此數學老師可以設立一個普遍知道的，卻有著截然不同答案的問題，如在50名同學中，同一天過生日的概率是多少，很多人會認為這樣的概率只有20%～30%左右，其實可行性在90%以上。通過這一簡單的數學問題，讓學生對教師有全新的認識，帶著崇拜的眼光跟隨教師在知識海洋里遨游。

數學班主任在實際教學工作中可以結合教學內容引導學生做學習筆記。數學與生活存在緊密聯系，可以說生活中處處充滿數學，因此指導學生做數學日記時，要積極引導學生觀察生活，拓寬學生的視野，對增強學生數學意識具有重要作用。

3.數學教學與班主任工作有機結合傷需要注意的問題

教學工作中，教師為了提高學生的學習成績，經常會利用自習時間、延長授課時間等教授知識。從實際情況上看，以上行為不僅會讓學生感到反感，而且收不到良好的教學效果，當然，若學生非常喜愛這個老師就另當別論了。擔任班主任的數學老師，一定要把握好這個度，切記犯以上錯誤，以免適得其反。

數學對學生而言是一門重要學科，從小就接觸，并隨著學習內容的深入，愈發能體會到它的奇妙。對于這門重要的學科，學生在上面花費的時間并不少，若數學教師利用自己班主任的特權占用學生學習其他學科的時間，則不僅打亂學生自行安排的學習計劃，而且會影響學生綜合成績。因此，數學教師在兼任班主任工作時，要有意識地引導學生科學安排學習時間，使學生均衡發展。

數學教學與班主任工作存在緊密聯系，因此作為兩項教學工作的執行者，班主任要充分利用時間，提高工作效率。在數學教學活動中，對于學生在班級中犯的錯誤，切記不可拿到課堂上說，以免影響學生的聽課效果。在課堂上談班務，占用課堂教學時間，縮短教學時間，不利于教學目標的實現。因此，數學教師要對事情有清楚的認定界限，在不影響教學效果的基礎上，執行班主任權利，使事情向著理想方向發展。

從我國教學現狀來看，數學教師兼任班主任工作已經得到廣泛認可，將兩者有機結合起來，不僅可以讓數學教學有效開展起來，而且使這兩項教學工作的聯系更緊密，有助于班主任工作順利開展，為實現教學目標和班級管理創造有利條件。

參考文獻：

[1]蔣月珍.在小學數學教學中有機地融入發至教育[J].小學時代（教師），2011（07）.