高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

鐘鳳春

摘 要： 英語作為第二語言，在現代教育中的地位越來越重要，但是英語學習對于母語是漢語的中國人來說是困難的，因為我們從一出生接觸的就是漢語，剛開始開口講話時說的也是漢語，而且漢語與英語的形式不同，導致學生在學習英語的時候產生各方面問題。本文發現高中英語詞匯教學中存在的問題，并提出相應解決策略，希望可以為教師和學生提供些許幫助。

關鍵詞： 高中英語詞匯 問題 解決策略

隨著“地球村”的到來，各個國家之間的交流逐漸增多，語言問題就成為各國友人交流的一個障礙。為了促進各個地區國家的交流聯系，聯合國規定英語作為世界第一官方語言，因此世界各地（除了講英語的國家）都需要學習本民族語言以外的第二語言——英語。對于中國學生來說，由于漢語與英語的語言形式不同，因此在學習英語的過程中出現各種各樣的問題，最突出的就是英語詞匯的學習問題。接下來本篇文章就高中英語詞匯教學中的問題進行探究，并給出相應策略。

一、高中英語詞匯教學中的問題

（一）教學方法機械、枯燥

高中英語老師進行英語教學的套路幾乎是如出一轍的，首先是讀單詞、記單詞，其次是學習課文、朗讀或者背誦課文，最后是背單詞、默寫單詞。第一篇英語課文是以這個模式進行講解的，第二篇、第三篇等所有的英語課文都是以這種模式進行講解的，教師英語教學的方法機械化，使得學生學習的動力減少。……