新課標下的初中英語語法教學探討

鄭怡靜

初中英語語法在英語教學中極為重要，對于處在母語環境中，很少有機會接觸英語的中國學生來說，要想掌握地道的英語，僅僅靠課堂上的口語訓練遠遠不夠，必須對英語進行全方位接觸，在以各種方式接觸英語的過程中，語法是他們理解并掌握英語的重要工具。初中英語語法教學一方面要考慮英語語法自身的特點，另一方面要考慮新課程標準的要求。

剛接觸英語時，很多學生對這門學科有很高興趣，一個新鮮有趣的單詞，一句極其簡單的日常生活用語，都能讓他們快樂很久。然而，“感覺了的東西我們不一定真正理解它，只有理解了的東西我們才能更好地去感覺它”。學生學習語法就是在理解的基礎上，更好地學習英語和掌握英語。但是，隨著知識的逐步深入、難度的不斷加深，一講解抽象的語法，學生就感到困惑，不容易理解，而且語法教學常常會讓學生感覺枯燥，久而久之，學生失去學習興趣。這就要求英語教師想方設法調動學生學習語法的積極性，讓學生在教師引導下愛學、樂學、易學，學會語法。具體可以從以下幾個方面做起。

一、語法教學情景化

語法教學情景化是指教師在課堂上設置一些真實性、準真實性情景幫助學生感知和運用語法知識。情景的生動性和形象性，有助于提高學習興趣，有助于學生觸景生情，激活思維，理解信息。根據新課標關于語法教學的指導思想，我們可以實施多樣化、多功能的語法情景化教學方式。……