對小學英語單詞卡牌教學的反思

高巖

高樓大廈的建設不是一蹴而就的，英文學習也不是一朝一夕就能達到好的效果的，想要學生達到理想水平，學會表達，學會解決英語問題，必須經過不斷訓練。經過一段時間的卡牌英語單詞教學，筆者發現學生的變化，也看到很多的不足之處，現就成果做總結和不足進行反思。

在使用卡牌教學前，學生幾乎對英語課毫無興趣，只是在機械地識記英文單詞和短語，這種枯燥無味的記憶單詞的方式阻礙學生的拼寫，禁錮學生應用英文進行創造的思維，還限制小學生朗誦英文單詞的能力。而在使用卡牌教學后，學生改變了原來不參與英文課堂的沉默狀態，產生參與制作英文卡牌的欲望，開始動手進行個性創造，把自己的想法融入英文卡牌的制作過程中，參與到學習中。在制作的過程中，單詞的拼寫及含義都開始自動地匯聚到學生的腦海，不需要枯燥地重復記憶，新學的內容、新要求記憶的單詞在制作英文卡牌的過程中不知不覺進入了學生的腦海中。這樣原本對學生要求很高的詞匯記憶就變得不再是大難題，學校的教學任務可以在課堂上利用制作卡牌的時機得到解決，學生也更加有精神和興趣應對學習任務，做到有效學習，充分利用課堂學習實踐，逐步減少重復枯燥的識記，改用英文卡牌幫助自己快速而快樂地識記新單詞新內容。總之，學生壓力減輕了，學習習慣得到了很好的改進，教師的教學也達到了學校要求。……