劉杰
摘 要: 本文從解讀快樂入手,逐步從創設情境,吸引學生注意力;鼓勵表揚,調動學生積極性;競賽活動,培養團隊精神;挖掘教材,激發學生興趣等方面闡述,希望通過運用這些策略讓學生熱愛體育運動,并更好地發揮他們的主觀能動性,提高他們的運動技能,達到提高身體素質的目的。
關鍵詞: 體育教學 快樂體育 教學方法
高爾基說:“快樂,是人生最偉大的事!”小學生的童年更應常與快樂相伴,體育是孩子們喜歡的學科,他們在體育課中可以盡情地揮灑汗水,享受運動帶來的激情??梢哉f,體育課也是他們體驗快樂時光的時刻。但是,傳統的體育課,孩子們畢恭畢敬,必須遵照規矩反復地做幾個動作,枯燥乏味地進行機械性訓練,讓體育變得不再陽光。因此,在小學體育教學中,我們要以激發學生的運動興趣為目的組織教學,讓他們積極主動地參與到體育活動中,才能真正實現體育課堂教學的目標,鍛煉學生的體質。那么,在教學實踐中,如何做呢?
一、創設情境,吸引學生注意力
情境教學法是指在教學中,教師有目的地引入學生熟悉的場景,以引起學生的態度體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發展的教學方法。在小學體育教學中,有些活動單調、枯燥,不易激發學生興趣。如果我們創設形象、直觀的情境,把活動融入情境中,學生就會如身臨其境。他們在進行體育活動時,注意力會加倍集中。
案例:教《立定跳遠》時,我給孩子們帶來了許多可愛的小動物頭飾,上課時,我說:“同學們,今天我們扮演成小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇,好嗎?……