“春風(fēng)”吹向“蒲公英”

孫建紅

隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)民工涌入城市務(wù)工。他們中有的人已在城市買房成了真正的無錫人，但更多的人依然生活困頓。大多數(shù)農(nóng)民工為了讓子女過上優(yōu)越的生活、接受好的教育，把子女帶到身邊就近入學(xué)。這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體。來到新的學(xué)校，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化及語言的差異造成心理壓力，加之家長學(xué)歷低，工作繁忙，沒有時間和孩子溝通，種種原因造成農(nóng)民工子女獨立好強又孤僻自卑的性格，他們沒有機會像城里孩子那樣學(xué)舞蹈、學(xué)樂器、吃大餐、逛公園，甚至連寒暑假也不能盡情玩樂，因為他們要做家務(wù)，帶弟妹。有人說這些孩子是一群沒有“春天”的“蒲公英”。我們在憐惜孩子的同時有責(zé)任把更多關(guān)愛送給這些流動的花朵，給這些“飄零”的“蒲公英”帶去陣陣暖意。

一、春風(fēng)是愛的關(guān)注

愛，是輔導(dǎo)員心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，輔導(dǎo)員對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。讓學(xué)生知道你對他的關(guān)注，叫學(xué)生知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生只有感受到輔導(dǎo)員的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中、在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實前進(jìn)。

我們班有這樣一個女孩，父母在無錫經(jīng)商多年，平時很少過問她的作業(yè)，偶爾發(fā)現(xiàn)孩子成績退步了就大聲呵斥，向孩子憶苦思甜。……