打造職教品牌 成就出彩人生

文昌敏

進入“十二五”時期，北京市石景山區(qū)域社會經(jīng)濟變革對教育發(fā)展提出了新的要求。為此，區(qū)教委攜手北京師范大學教育學部，于2010年合作共建“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”，“黃莊職業(yè)高中品牌校建設(shè)”便是實驗區(qū)中七個項目之一。為契合“綠色教育”主題，學校大力進行學校文化建設(shè)、師德建設(shè)、綠色教育基本理論構(gòu)建、綠色課堂改進等，形成了辦學特色。

立足區(qū)域教育，爭創(chuàng)高端綠色典范

學校積極探索新型實訓模式。依據(jù)先進的職業(yè)教育理論、課程理念和課程開發(fā)方法，學校開發(fā)了工學結(jié)合的一體化課程，探索出了獨特的“大師引領(lǐng)、名師指導、企業(yè)專家培訓”的三段階梯式實訓模式。

學校將在3-5年間建立數(shù)字化專業(yè)課程服務平臺和數(shù)據(jù)中心，制定兼顧人才基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)和核心技能發(fā)展的數(shù)字化解決方案，研究突破專業(yè)教育技術(shù)技能瓶頸的有效途徑，逐步提高專業(yè)課程的針對性和含金量，有序推動核心專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為積淀優(yōu)質(zhì)專有技術(shù)資源和遠程職業(yè)教育服務奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)出彩機會，著眼學子未來

學校“努力讓每個人都有人生出彩的機會”，積極開展各類文體活動。例如，每年舉辦一次體育文化節(jié)，重視社團文化建設(shè)。學校目前共有32個社團，100%的在校學生有自己的社團課堂，這其中的特色社團“九擂鼓樂團”在職業(yè)教育活動周首秀就氣度不凡。學校常舉辦技能大賽，磨礪學子職業(yè)技能。黃職的舞臺，屬于每一位追夢者。

厚德載物，德行是人的發(fā)展之本。學校寓德育于技能培養(yǎng)之中，幫助每一名學生達到自我教育、自我管理、自主發(fā)展的最佳狀態(tài)。學校充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道作用，通過入學教育、就業(yè)指導、心理健康教育、“厚德班”等常規(guī)教育及活動課程，充分利用專業(yè)課德育資源，多年來為社會培養(yǎng)了一大批以“十大功勛學子”為代表的高素質(zhì)技能型人才。學校畢業(yè)生就業(yè)率達99%，這些畢業(yè)生活躍在社會各個領(lǐng)域，為社會發(fā)展貢獻巨大的力量，并向著美好的未來前進。

完善專業(yè)建設(shè)，促進學校發(fā)展

學校始終堅持以市場需求為導向，著力開發(fā)建設(shè)特色專業(yè)。目前學校開設(shè)的影像與影視技術(shù)專業(yè)，屬國內(nèi)首家；鐘表維修專業(yè)，在北京市乃至全國范圍內(nèi)都十分稀缺；圍繞石景山區(qū)重點發(fā)展的文化創(chuàng)意、高新技術(shù)、商務服務、現(xiàn)代金融、旅游休閑五大主導產(chǎn)業(yè)，學校配套設(shè)有時尚設(shè)計、信息技術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務四大類專業(yè)，具體涵蓋14個專業(yè)，其中有國家重點建設(shè)專業(yè)5個（會計、美容美發(fā)與形象設(shè)計、服裝設(shè)計與工藝、旅游服務與管理、計算機動漫與游戲制作），北京市骨干特色專業(yè)2個（中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、服裝設(shè)計與工藝），北京市示范專業(yè)2個（美發(fā)與形象設(shè)計、旅游服務與管理）。

從去年起，學校開設(shè)擬音專業(yè)。校企共建影視后期擬音資料數(shù)據(jù)庫、專業(yè)實訓室、科普實驗室和生產(chǎn)型實訓基地；申請承辦廣電系統(tǒng)擬音專業(yè)技能鑒定中心和培訓中心，形成獨有專業(yè)教育項目和符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求的一體化專業(yè)管理機制。

牽手全球職教，打通多樣成才渠道

“致力于國際化建設(shè)，培養(yǎng)具有國際視野和國際水平的新型人才”是學校對學生與家長的承諾。目前，學校與泰國博仁大學、韓國濟州觀光大學校、澳大利亞Hunter Tafe等大學簽訂了合作協(xié)議，為學生構(gòu)建了不同層次的海外留學渠道。此外，學校計劃在最近三年內(nèi)完成義齒設(shè)計與制作、鐘表維修兩個專業(yè)與德國職業(yè)教育課程的互聯(lián)互通設(shè)計工作，初步形成這兩個專業(yè)的中德職業(yè)資格證書、專業(yè)學士、專業(yè)碩士銜接培養(yǎng)服務平臺；完成美容美發(fā)、烹飪等骨干示范專業(yè)與英聯(lián)邦“技術(shù)與繼續(xù)教育體系”（TAFE）職業(yè)資格證書、文憑和高級文憑課程的互聯(lián)互通設(shè)計工作，穩(wěn)定地實施學校重點專業(yè)國際教育3+2和3+4銜接項目，為學生多樣化成才打通可靠的國際教育渠道。

總之，學校努力營造“人人皆可成才，人人盡顯其才”的良好氛圍，為全區(qū)廣大青年打開通向成功的道路。

編輯 肖佳曉