立足課堂培養(yǎng)“創(chuàng)新的數(shù)學(xué)人”

李莉莉

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，不僅是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是知識經(jīng)濟(jì)時代賦予教育的神圣使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要達(dá)到這個目的，不是一朝一夕之事，而應(yīng)當(dāng)著眼于大處，著手于小處，立足學(xué)生生活實際，不斷激活想象之靈感，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的獨特個性，錘煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，真正讓學(xué)生成為“創(chuàng)新的數(shù)學(xué)人”。

一、積極參與生活實踐，提煉數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒、興趣色彩，如果脫離了生活實際，他們就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。而只有對于熟悉的生活情境，他們的知識才能自覺、順利地發(fā)展，從而形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動。我們應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生通過思考參加的社會生活實踐活動，深入理解數(shù)學(xué)知識。把所學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)得輕松。這樣做不僅讓學(xué)生理解所學(xué)知識的實際意義和應(yīng)用價值，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也更明確。把數(shù)學(xué)知識與生活情境有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生能夠所理解和親身經(jīng)歷，使抽象的數(shù)學(xué)問題回歸生活本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)《測量物體的體積》時，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一個容器和一個不規(guī)則的物體，要求想辦法測量不規(guī)則物體的體積。通過實踐操作，大部分學(xué)生會發(fā)現(xiàn)測量的方法：即在水中放入物體水上升的體積就是物體的體積或在水中取出物體水下降的體積就是物體的體積。……