小學美術教學淺探

段秋俠

美育的不斷深入對培養全面發展的素質人才作用重大，意義深遠。美育具有開發智力、陶冶情操、培養美感和愉悅身心的良好效應。美育有示之以形、動之以情和寓教于樂的特性，這一特性有著其他學科教育不能取代的作用。如何提高小學美術課的教學質量，迫切需要美術教師研究和探討。美術是一門綜合性科目，美術課程能陶冶學生的情操，提高審美能力。一堂好的美術課應該是既傳授應掌握的美術知識，又培養學生良好品德和生活習慣。它與許多學科有著密切聯系。

美術課教學與其他學科教學一樣，以提高學生總體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，具體地說，美術課上，教會學生欣賞美、創造美的同時，也要教書育人。既注重基礎知識的習得，基本技巧的訓練，又培養小學生的創造能力與思維能力。美術學科有特點，對傳統教學模式我們應該揚長避短，重新趟一條別人沒有走過的路不能瞎碰亂撞，取其精華，去其糟粕。過去的美術教學過于強調知識與技能，忽視對學生的能力培養，更忽視學生的情感與價值觀培養。小學生的心理特點是對自己周圍的生活滿懷興趣，總是以無法比擬的熱情和興趣觀察自己周圍的一切生活，對一切都感到好奇，當他們還不能用具體形式表達自己的感受時，便借助各種材料亂畫，試圖借此表達自己的思想和情感。然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，興趣都會發生變化，不同年齡段的孩子對美術的熱情截然不同，對美術的表現方式完全不同。……