如何保證高中化學習題課教學質量的策略探討

董嬋娟

摘 要： 現階段我國的教育正處在全面改革深化時期，高中化學習題課教學要積極地轉變模式，從而有效提高教學質量。本文主要就高中化學習題課教學現狀及設計原則進行闡述，并結合實際探究高中化學習題課教學質量提高的策略。

關鍵詞： 高中化學 習題課 教學質量

高中化學學習是理科學生學習的重點課程，尤其是面對高考的壓力，采用科學的教學方法尤為重要，這樣能夠提高學生的學習效率。

一、高中化學習題課教學現狀及設計原則分析

1.高中化學習題課教學現狀分析。當前高中化學習題課教學中還存在諸多問題，主要體現在教學的目標沒有得到明確化，有著較大的隨意性。一些教學內容不能明確地表達，主要是根據內容復習，知識重點沒有得到突出。再就是教學實踐缺乏可操作性，對于化學的習題內容在選擇過程中比較盲目，缺乏針對性，老師對化學知識的把握不到位，這樣對學生化學學習的能力提高就有諸多困難[1]。還有就是教師對學生的主體性沒有充分重視，學生處在被動學習狀態，這對學生的積極學習意識有抑制作用。

2.高中化學習題課設計原則分析。在高中化學習題課的設計過程中要遵循相應的原則，這樣才能對教學質量的提高有促進作用。主要有問題的引導原則，探究性原則，開放性原則，以及自主和合作結合的原則。探究性原則主要是對學生在化學習題學習中的機械性及被動學習方式的轉變，讓學生積極主動地對習題進行探究，通過學生進行獨立性的思考找到問題的解決策略。……