初中語文課堂趣味教學策略分析

許艷

摘 要： 學習興趣是高效課堂的催化劑，當學生產生學習興趣時，就能產生十分強大的學習動力。在新課程改革的要求下，教師應當充分顧及學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，從而提高課堂教學效率和學習效率。只有增強初中語文課堂教學的趣味性，才能讓學生產生心理上的愛好和追求。經過多年的教學實踐，我們在注重培養學生綜合能力的基礎之上，注重增強初中語文課堂趣味性的探索，針對如何構建初中語文趣味性課堂進行了探究。

關鍵詞： 初中語文 趣味教學 教學策略

在新課程改革的今天，初中語文教學方式已經有了很大的改變，作為我國教育體系中的重點學科，語文的教學承擔著文化傳承、培養人才的重任。在一堂有限的45分鐘課堂中，怎樣讓學生高效地學習語文，讓學生既能學習知識還能愛上語文，成為當今教育工作者共同面對的問題。在這樣的大背景下，趣味化的教學是最直接有效的解決方式。

一、營造和諧課堂氣氛，鼓勵學生積極參與

在傳統教學模式下，教師往往只會營造沉悶、死板的課堂氣氛，“填鴨式”的教學模式只是教師不停地講，學生完全失去自由活動的時間，給學生帶來一種無形的壓力。教師只顧自己講，學生只顧自己聽，毫無互動的課堂使得學生的思想被嚴格地控制，課堂參與度很低，趣味化教學更不可能實現。在一堂高效的語文課堂中，教師應當對課堂氣氛整體進行完善，改變傳統的教學方式，適當地開展課堂活動，營造和諧的課堂氣氛。

例如在教學朱自清《春》的時候，為了讓學生對朱自清描寫的“春”有更深刻的體驗，可以引入趣味化的教學方式，改變傳統課堂教學模式，讓學生在開放的環境中進行學習。“春”描寫的是大自然的景色，教師可以帶領學生在校園里感受綠意盎然的校園環境，從而大大提高學生的學習積極性和學習效率。通過這種模式，教師能很快意識到《春》這篇文章到底介紹的是什么，它的關鍵詞在哪里，文章表達了一種怎樣的思想感情。課程教學內容完成后，不僅能夠體現課堂的高效性，還能讓學生學到更多的東西。和諧的課堂氣氛是語文教師順利教學的基礎，枯燥乏味的課堂只能抑制學生思維的發展，輕松愉悅的環境能讓學生主動學習，這樣才稱得上是趣味化教學。

二、重視文化教育成果，增強知識的趣味性

趣味教學是初中語文課堂教學的基礎，也是培養學生語文學習興趣的關鍵。語文相對于其他科目來講更靈活，內容范圍更廣泛，雖然是母語教學，但是教師不應當輕視，所以教師在進行課堂語文教學的時候，應當以激發學生的學習興趣作為課堂教學的重點。我國的初中語文教學，大部分都是為了傳承傳統文化、拓展文化性的教學，所以教師應當充分重視文化教育的成果，通過多種方式增強知識的趣味性，有針對性地激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生感受到中國文化的博大精深，這樣在培養學生學習語文興趣的同時，還能增強語文知識的趣味性。

比如教學歷朝歷代的詩歌散文，如古代曹操的《觀滄海》、白居易的《錢塘湖春行》、辛棄疾的《西江月》及王安石的《傷仲永》等；近代朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》及魯迅的《從百草園到三味書屋》等，都是中國文化的結晶。所以教師應當根據教材的特點，在學習教材的同時，有意識地調動學生學習語文的積極性，根據時代背景講解中國文化和文學作品。只有通過這種方式，學生才能對文章有更深刻的認識，抓住文章的中心思想，通過文章了解中國源遠流長的文化，這對于增強學生的愛國情感有很大的作用。學生在學習和了解中國文化的同時，還能激發出學習語文的熱情和興趣，這就達到了趣味性教學的目的。

三、適當進行教學評價，培養學生的成就感

評價是教學的一個重要組成部分，很多教師都對評價有不同的疑問，在傳統教學觀念下，教師對學生的評價十分單一，只是通過應試考試的方式評定學生的好壞，根本不重視學生的綜合發展，這種評價方式不僅不科學，反而很難讓學生產生學習的動力，兩極分化也變得更嚴重。隨著新課程改革的推進，趣味化教學逐漸在初中語文教學中實施起來，新課改要求教師的評價方式受到考核評定，對學生的評價應當多采用積極的方式，對于消極的評價應當謹慎謹慎再謹慎。只有重視對學生的評價，才能不斷培養學生的成就感，鼓勵學生產生學習興趣。

比如在教學《愛蓮說》的時候，就可以讓學生在沒有老師的幫助下自主翻譯課文。例如“水陸草木之花，可愛者甚蕃”這一句，其難點就是“蕃”字，學生在自己翻譯的過程中會出現很多的問題，可在教師的引導和鼓勵下，通過不斷地嘗試和改進，最后弄清楚它的意思，并將整句話翻譯出來。在請一位學生起來翻譯之后，教師可以對這位學生做出評價：“你翻譯的真棒！可謂是班級翻譯達人啊！”又如“予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這一句是比較難理解的一句，教師可以鼓勵學生用語法“出……而……”及“濯……而……”的句式進行翻譯。在學生翻譯之后，教師就可以給予一個肯定的眼神和微笑加以鼓勵。這樣學生在學習語文知識的同時還能增強成就感，他們會變得更自信，學習熱情也會更高漲。

四、結語

隨著時代的不斷發展，初中語文教學模式發生不斷變化。在新課改理念的指引下，趣味化教學受到越來越多的關注，教師應當意識到趣味化教學的重要性和有效性，積極開展趣味化教學，讓學生帶著興趣學語文。

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