賈琴梅
摘 要: 為了緩解高中語文學習壓力和提高學習成效,教師應當深入研究學生身心特點,立足教學需要開展研究,積極開展正面評價、分層要求、形象演示、互幫互助、經驗交流,從而促進語文教學活動深入開展。
關鍵詞: 高中語文 教學環境 創設研究
在高中語文教學工作中,教師要注重讓學生放下心理負擔,以更投入的姿態參與到學習活動之中,對語文教學成效提升意義重大。筆者在教學工作中充分注重這一方面研究,本文將做簡要論述。
一、以正面評價激發學生學習熱情
高中階段學生思想更敏感,教師對學生的評價直接關系學生對這一學科的學習興趣。語文教學工作需要學生全身心投入,但是高中階段學習壓力很大,時間很緊湊,如何激發學生學習熱情,必須在積極情感營造方面下工夫,特別要通過正面的激勵評價,讓學生增強語文學習自信心和興趣。筆者在教學中堅持以正面評價為主旋律,認真發掘學生在語文學習中取得的點點滴滴的進步,無論是卷面成績的提高還是某一項知識掌握的鞏固,都要對學生進行正面的激勵評價。筆者深有感觸,高中生自尊心非常強,給予他們鼓勵表揚,哪怕只有一句輕描淡寫的話語,都會在學生心中激起巨大漣漪,讓他們對語文學習活動充滿熱情,這是激發學生語文學習動力的重要抓手。堅持以正面評價為主,除了進行口頭表揚之外,還可以通過書面評語方式進行,讓學生明白自己的學習過程與成果得到教師的認可,對學生學習興趣激發意義非常重要。……