如何構建高效初中數學課堂

劉連元

1.讓學生感到數學是鮮活的。

現代數學觀認為：教材處理的核心總是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時，鮮明的現實背景，有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大地調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。

2.遵循最近發展區原則，給學生提供合適的問題情境，巧設善意陷阱。

例如在講《二次函數的應用》時，一題可以建立多種不同的直角坐標系解決。問題情境給出后，我便不再多話，讓學生暢所欲言，談談對自己的想法，他們一個不服一個，都認為自己的方法好，課堂頓時沸騰了。明白了他們的思維動向后，我再來“主持公道”，整個課堂頓時安靜了，等待我給他們進行點評。這節課雖脫離了預設，但效果是很好的。

3.讓學生進行切實的合作。

在課堂上遇到意見分歧時，我就適時組織學生進行討論，讓真相在討論中慢慢浮出水面。在課堂上進行鞏固練習時，我讓學生獨立解答完后進行組內互批，相互指正、相互學習、相互促進。對學習困難的學生，我請學有余力的學生進行一對一的提點，我旁聽，這樣既幫助了后進生學習，又提高了優等生的能力。……