中職語文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

吳國琴

摘 要： 中職語文教材中不僅積淀著豐富而深厚的文化知識，而且積淀著豐富而深厚的情感，這就要求語文教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在傳授語言文字知識、進(jìn)行語言文化教育的同時，認(rèn)識和理解教材中所包含的情感內(nèi)涵和真正價值，從而讓學(xué)生自覺地接受優(yōu)秀的文化知識，自覺地接受情感教育。

關(guān)鍵詞： 中職教育 語文課堂 情感教育

心理學(xué)家認(rèn)為情感是發(fā)展和維持認(rèn)知活動的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力。從中可看出情感因素在教學(xué)中的重要地位。但一些職校語文老師沒有注意到這點，導(dǎo)致在課堂上往往出現(xiàn)這種情況：老師在講臺上講得非常激動，而學(xué)生卻無動于衷。這主要是老師和學(xué)生在領(lǐng)悟課文的情感上有著嚴(yán)重的落差。那么，職校老師怎樣才能在課堂上把握好語文教學(xué)中的情感教育呢？以下是筆者的幾點看法。

一、深入了解學(xué)生，因材施教

了解學(xué)情是教學(xué)展開的前提，對于語文學(xué)科的教師來說，了解學(xué)生的實際發(fā)展水平，重點是了解其認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平，還要相應(yīng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理發(fā)展水平等方面的情況。了解學(xué)生的認(rèn)知水平即背景性認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，這是教學(xué)得以有效開展的出發(fā)點，奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)》一書中提到：“如果我不得不把全部教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)?！?br>