如何提高小學生的作文教學能力

葉向飛

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現，甚至往往代表一個人的文化程度。可見寫作能力多么重要。然而，很多學生一提起作文就頭痛，苦于沒內容可寫，不知道該怎么寫。語文老師應該如何激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力呢？根據十幾年來的教學經驗，我認為要提高學生的寫作能力，必須從以下方面入手。

一、創設情境，激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是創造的開始，興趣能使學生的主體性得到調動，使學生的創造性得到開發。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其“樂學”思想的實質正是強調興趣對學習起著不可替代的作用，對于作文教學也是如此，只有愿意寫才能真正為我所用。對于小學生情境的創設，更能激發他們的興趣。在學校開展了豐富多彩的活動后，我不失時機地讓學生談談自己在活動中的感受、心情等，然后動筆寫下來，這樣學生就不會無從下筆，無處下手。如在教學“盒子里的秘密”寫作時，我首先拿來一個紙盒子，四周密封，讓學生猜猜里面有什么小動物。大家爭先恐后地猜，先猜的學生打開盒子看后說：“沒什么動物。”后面的學生好奇心越來越強，議論紛紛：“也許是螞蟻吧，躲在縫隙里，讓人看不見？……