小學數學課堂教學存在的問題與優化策略

任巧云

摘 要： 隨著我國教育事業的不斷發展，教學方式也在逐步發展創新，小學作為學生思想意識逐步形成與發展的階段，對于小學生良好習慣的養成具有重要的影響。作為小學主要科目的數學課程，其一直成為一些學生學習的難點，如今教育事業的飛速發展，遵循以往教學方式的數學老師在課堂教學中會存在一些問題，因此要緊跟當今教育事業的改革方向。本文主要闡述了關于小學數學課堂對于改革創新教育方式的重要性，目前教學中存在的問題及所采取的優化策略，不斷促進小學生各項能力的發展。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 存在問題 解決策略

小學數學課堂教學要適應當今教育事業的不斷發展，創新教育模式促進小學生數學學習能力的不斷提高，想要促進小學生數學課堂教學模式的創新，就需要老師及學校了解當前教學模式所存在的問題，就教育中存在的問題進行解決，這當然也要結合先進的教育方式與教育思想，促進小學數學教育事業的發展，促進小學生數學學習能力的不斷提高。

一、改革創新教育模式對于小學數學教育的重要性

隨著我國社會的不斷發展，教育事業改革進步對于教育模式的創新也是一種激勵，小學對于學生來說是一個不斷學習基礎知識、不斷養成良好學習習慣的階段。小學數學作為小學生學習的一項重要科目，一直備受老師與家長的關注，因此為了提高學生的數學學習能力，改革創先教育教學模式對提高小學數學課堂教學質量具有重要作用。

1.改革創新教育教學模式有利于促進學生數學學習能力的提高。創新的教學模式會使學生對課堂教學產生興趣，這樣不僅會使學生喜歡上學習，而且也會促進學生良好學習習慣的養成。改革創新后的教育模式在一定程度上也幫助不同學習情況的學生找到學習的方法技巧，學生找到了學習的方法與技巧就會喜歡上學習數學，從而促進學生將新的學習方法運用到其他科目的學習中，進而促進學生學習能力的不斷提高。

2.改革創新教育方式有利于促進小學教育方式的進步。這能促進我國教育教學事業的不斷創新。創新的教育方式在一定程度上能起到的榜樣作用，由于將新的教育教學方式用于小學數學課堂教學中，在產生一定的效果之后其他學科的老師也會提取精華的部分進行教學，使小學教育邁上一個新的臺階，也促進了小學教育方式的發展進步，這同樣也有利于我國教育事業的進步。

二、小學數學課堂教學中存在的問題

由于以往的教科書相對枯燥，學生對于枯燥的教學方式產生了反感心理，以至于失去對學習數學的興趣，沒有了學習數學的興趣就會使降低學生學習數學的能力，從而產生惡性循環。以往的數學教學方式也無法適應當前社會的快速發展，就會導致教學無法真正促進學生學習能力及各方面能力的發展。為了改變教學現狀，就需要老師學校及教育部門了解當前教學中存在的問題，只有了解了問題的所在才能更好地促進學生學習的進步。

1.數學課堂教學相對枯燥，使學生缺乏對數學的學習興趣。一般老師關注的都是教學進度是否達到要求，忽視了學生學習興趣的培養，導致上課一直采用一種教學方式。學生失去了對于學習數學的興趣與信心，就會使學習能力下降，導致學生對于學習數學毫無興趣可言，不僅會嚴重影響班級整體的上課氛圍，而且對于班級整體的學習能力產生不利影響。

2.學生對于數學的基礎知識掌握不牢，產生了抵觸心理，對于枯燥的數學課堂無法產生濃厚的學習興趣，無法集中注意力聽課，學生注意力不集中就會導致學生對數學的基礎知識掌握不牢，學生對于基礎知識都無法掌握完整，就會導致學生對于數學課產生抵觸心理，學生產生了對學習的抵觸心理更不利于學生學習能力的提高。

3.小學數學的教學方式沒有跟上當今教育事業發展的步伐，小學數學目前的教育方式太過老套，無法緊跟社會發展的腳步。當今我國教育事業的不斷發展也是為了適應當今社會發展的需求，而以往的教學數學教育方式中還保留著原有的教育思想，原有的思想只是過分追求應試教育，無法使學生真正學習到更多的知識，扼制了小學生好奇心與思考能力，這不利于當前學生學習能力及各方面能力的發展，同時也阻礙了我國教育事業的不斷發展。

三、小學數學課堂教學的優化策略

只有明確了小學數學課堂教學中存在的問題，才能更好地對教育方式進行創新與改革，優化教育教學制度，從而促進小學生學習能力的不斷提高，同樣也能使我國小學數學的教育教學不斷發展創新。

1.興趣的培養在小學數學課堂教學中是必不可少的，由于以往的數學課堂都是相對枯燥的，因此老師需要改變教學方式，利用多媒體技術吸引學生的注意力。例如：老師可以將課堂教學相關視頻播放給學生看，使學生逐漸產生對數學的學習興趣，而且視覺上的記憶要比平時抽象的講解更有效，從促進學生對數學基礎知識的學習。

2.老師要注重課堂氣氛的營造。學生是課堂教學的主體，活躍的學習氛圍更能夠帶動學生學習數學知識。例如：在課堂上學有關于“乘除法應用公式”時，可以在老師講完知識點以后，問相關知識的問題，使學生舉手回答，這樣不僅可以集中學生上課時的注意力，而且可以促進學生對本節知識更好地學習。

3.老師可以將學生分組進行學習討論，以小組形式進行討論，討論對所學知識點的理解，通過不同見解的探討使學生了解更多數學知識，從而促進學生對于數學知識的學習。

結語

小學數學課堂教學對于學生學習數學知識起到了關鍵作用，因此改變以往的教學方式，糾正數學教學中存在的問題。只有優化教學方式才能促進學生學習能力的不斷提高，促進我國教育事業更好地發展。

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