二外日語教學中文化背景導入的策略研究

鄭科研

摘 要： 我國的二外日語教學處于大力發(fā)展時期，學習人數(shù)呈逐漸增長趨勢。本文從對二外日語的教學現(xiàn)狀分析，指出文化導入的必要性，并以教材《新版標準日本語》為例，提出文化導入的途徑與策略，給出建議和意見，以達到強化二外日語教學效果的目的。

關(guān)鍵詞： 二外日語教學 文化導入 教學策略

一、引言

中國和日本一衣帶水。據(jù)日本國際交流基金會的調(diào)查顯示，“中國2012年度學習日語的總?cè)藬?shù)為104萬6490人，增幅比高達26.5%，穩(wěn)居海外學習日語國家第一位”。我國各高校陸續(xù)開設(shè)日語專業(yè)，同時，眾多非日語專業(yè)的學生以日語作為第二外語學習。二外日語課程通常是面向英語專業(yè)三年級學生開設(shè)的課程，目標是培養(yǎng)學生具有一定的第二外國語實際應用能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力。

二、文化導入的必要性

高校二外日語教學以培養(yǎng)學生日語基礎(chǔ)為主要目標，學生完成本科階段學習后，應在語言學習的基礎(chǔ)上，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性。語言是文化的載體，學習一門語言不是單純地從詞匯、語法等方面簡單記憶，因此，在學習過程中，教師應當適當?shù)卮┎迦毡疚幕＝榻B使用這種語言的民族和國家的歷史文化，不但有助于提高學生的學習興趣，而且能夠讓學生準確地理解所學語言。因此，日語二外教學中的文化導入是日語學習的重要構(gòu)成之一。

日語教學與其他外語教學一樣，在沒有語言環(huán)境的情況下進行，只有通過不斷地學習和練習才能逐步掌握。……