中藥制劑分析實驗教學改革淺嘗

吳芝園 劉雪梅

摘 要： 文章通過實驗教學改革嘗試，以中藥制劑“大山楂丸”為實例，將中藥制劑與中藥制劑分析兩門課程實驗教學結合起來，讓學生全面理解中藥制劑及其質量控制知識，提高學生的興趣和認識，達到良好的教學效果。

關鍵詞： 中藥制劑 大山楂丸 實驗教學改革

中藥制劑和中藥制劑分析是高職中藥專業的專業核心課程，兩門課程應同時開設，相互滲透。筆者從本院開設中藥專業以來一直從事中藥制劑分析課程的教學工作，發現枯燥的分析實驗學生興致不高，進而會影響課堂教學效果，所以一直在思考該課程與其他專業課程的關系，希望找到適合學生、能增強教學效果的方法。筆者認為中藥制劑分析與中藥制劑兩門課的實驗教學可以合并為一體，既可以增強學生制備中藥制劑的責任感，又可以提高制劑分析時的興趣，兩門課可以互為評分的依據。現以中藥制劑“大山楂丸”的實驗教學談談體會和實驗結果。

中藥制劑中要求掌握丸劑的制備，實驗開設大山楂丸的制備，中藥制劑分析要求掌握丸劑質量分析，實驗開設分光光度法測定大山楂丸中總黃酮的含量。在常規教學中，大山楂丸由學生在藥劑實驗室完成，根據丸劑的外觀性狀給予評分，中藥制劑分析時采用市售的山楂丸，根據實驗操作和實驗結果給予評分。兩課程處于完全割裂狀態，學生按部就班地做實驗，談不上興趣與成就感。筆者和同事在實踐教學中，在2013級中藥專業大膽改革，將教學計劃作了調整，將兩個實驗安排在同一周，制備之后立刻分析，收到良好的教學效果，具體內容如下。……