踐行“教學做合一”思想，加強電子課教學的實踐

郭瓊

摘 要： 教和學都是以做為核心的，我國偉大的教育家陶行知先生提出“教學做合一”的教學思想。在當今社會，為了能夠培養出社會急需的高技能人才，讓電子課程在社會中得到更為廣泛的認可，依據中職教育的特點和國家對技術型人才的要求提出“教學做合一”的教學思想。本文結合電子課程的相關教學實踐，對怎樣踐行“教學做合一”，加強電子課教學實踐做出一定分析和探討。

關鍵詞： 教學做合一 電子課 教學實踐

陶行知先生的“教學做合一”思想在傳統教學和現代教學中都有廣泛應用，不管是普通高等教育還是中職教育都不例外。這種教學方式和教學理念在中職學校的電子專業有更強的針對性和指導性，不僅有利于加強電子課程與課堂教學的有機結合，而且有利于學生將學習與生活相結合，最終實現理論與實踐的結合。“教學做合一”的思想強調培養學生的實踐能力和創新能力，教學中，教師應當怎樣踐行“教學做合一”的教學思想，加強電子課程教學的實踐？筆者認為應當從以下幾個方面入手。

一、引入生活之水，構建生活化教育

“教學做合一”的基礎是生活化的教學，生活化教育要求教師充分尊重學生，注意在學習之外引導學生注意生活細節，善于將生活與學習內容相結合。由于中職學校并不能完全取代社會的影響，因此，學校教育不能“盡生活教育的能事”。只有將社會逐漸變成學校，才能讓學校與社會更好地結合，這樣來看，教育的整體也就變得更加有意義。……